部编版三年级语文上册第四单元《口语交际—名字里的故事》教案

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1、 课题口语交际:名字里的故事第1课时月 日教学目标 基础性 目标1、能了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。2、听别人讲话的时候,能耐心听完,礼貌回应。3、能向家人讲述同学名字里的故事。挑战性目标明白名字对人的影响重大,不拿姓名开玩笑,并早日树立自己的人生目标。教学重点讲话要有重点,突出主要内容,能清楚明白地向别人介绍自己名字里的故事。教学难点乐于交流,在交谈中能认真倾听,积极思考,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异学生通过预习已经知晓自己名字的来历,本节课通过交流讨论,让学生在了解他人姓名来历的同时培养良好的倾听、交流

2、习惯。通过交流,采访活动,互相介绍自己的名字,总结名字背后的美好祝愿,了解名字的独特性。既锻炼了学生的口语表达能力,又增强了合作探究意识,小组合作中强弱结合,以优促弱。读读通口语交际的要求。写向家人了解自己的名字、家人的名字的含义或来历,完成名字小卡片上的调查内容。查查一些中外名人名字的含义和文化意蕴。问自己的名字有什么含义?一、 预学查异,激发兴趣1、 上课前,先给大家讲个故事。 李白七岁了,还没有正式的名字。 一天他的父亲看着春日院落中葱翠树木,似锦繁花,开口吟诗道:春国送暖百花开,迎春绽金它先来。母亲接着道:火烧叶林红霞落。李白走到正在盛开的李树花前,稍稍想了一下说:李花怒放一树白。“白

3、”不正赞颂了李花的高洁吗?这句太好了! 父亲灵机一动,决定把妙句的头尾李白二字选作孩子的名字,便为七岁的儿子取名为李白。这正是李白名字的故事。2、你们还知道哪些名人名字的故事?能给大家讲一讲吗?原来名字里有这么多有趣的故事。课前,老师让同学们向父母了解了自己名字的来历,今天我们就一起来说一说、听一听名字里的故事。二、初学适异,提炼方法。1、出示教师自己的名字小卡片,介绍名字的含义和来历。名字名字的含义名字的来历我的名字罗菲“菲”,指草木茂盛的样子。我出生在春天,这是一个生机勃勃的季节,外婆看着花花草草长势正盛便给我起名“菲”,希望我能同花草一般健康成长,充满朝气。这个名字是外婆给我取的。示范:

4、我的名字叫罗菲,罗是天罗地网的罗,菲是草字头加一个非常的非。我的名字是外婆起的,我出生在春天,这是一个生机勃勃的季节,外婆看着花花草草长势正盛便给我起名“菲”,希望我能同花草一般健康成长,充满朝气。2、 谁想试一试,介绍一下自己名字的来历。指名1.指名2.3、教师小结,PPT出示说话要求和倾听要求。三、研学导异,分组实践1、分组练习。学生自己对照名字小卡片,小组交流自己名字的故事。(1)依次说自己名字的故事。(组长右手边开始,组长说完结束。)2、教师引导学生有礼貌地回应。鼓励学生举手发言,对话交流。3、指名说说印象最深刻的他人的名字。4、教师小结。四、拓学展异,深入思考1、小结,引导质疑。在探究“名字的故事”的时候,大家有什么疑问或者发现吗?2、预设:姓名的年代性许多爷爷奶奶都叫:建国、卫国、国红、国芳。爸爸妈妈一辈有很多单子的名字,我们的名字都是三个字的,还有不少四字名字。姓氏:复姓单姓欧阳相辰姓欧阳,不姓欧。有的同学爸爸妈妈的姓都用上了,那她的姓氏现在是几个字?雷锋的故事:雷锋已经死了,还有很多人署名雷锋,为什么?五、作业布置,活动延伸老舍先生给自己起了一个很有意义的笔名,如果你给自己再起个名字,你会叫什么呢?板书设计: 口语交际:名字里的故事名字:家人的期望、祝福 教学反思:

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