《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册《咏雪》公开课教学设计20160927》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册《咏雪》公开课教学设计20160927（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏雪教学目标：1、知识与能力：（1）积累常见的文言词，如“俄而”、“欣然”、“未若”等，古今异义，如“儿女”、“因”。2、过程与方法：（1）结合注释，运用工具书，疏通文意。（2）发挥想像，学习用比喻的修辞手法描写事物。3、情感态度与价值观：在情境中感受古代儿童的机智，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。教学重点：指导学生掌握学习文言文的方法，并积累文言字词。教学难点：评析两个咏雪佳句。教学方法：诵读法、讲授法，探究法教学准备：1、学生：预习课文，结合注释，运用工具书，疏通文意，搜集有关描写雪的诗句。2、教师：制作带有重点文言字词、重点问题的多媒体课件。教学过程：一、情景导入：同学们，你们喜欢猜
2、谜语吗？ 让我们猜一个好不好？（PPT1）猜谜语: 一夜北风万花开，我从天宫降下来，今宵人间借一宿，明朝日出升天台。（打一自然现象）雪（学生答）。今天，我们一起学习一篇与雪有关的文章咏雪（板书）（PPT2）二、知人论世：1、世说新语 ：（PPT3） 世说新语 ，由刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事，比较全面地反映了这个时期士族阶层的荒诞生活和风气 。鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。 2、作者介绍：（PPT4） 刘义庆（公元403444年），南朝刘宋王朝宗室，彭城（今江苏苏州市）人，袭封临川王，曾任兖州刺史，加开府仪同三史 ，他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚
3、文学之士，除世说新语外，还编有函明录等，但已散佚。 三、听读课文：注意正音和朗读节奏1、正音，检查课前预习情况（PPT6）： 请同学接龙读词，同学评价，教师小结谢太傅 f 差可拟 ch n 雪骤 zhu 无奕女 y 王凝之 nng 柳絮 x 何所似 s 谢道韫 yn 2、全班齐读课文，注意把握朗读节奏，读完教师评价四、梳理字词句:1、学生提出课前预习作业中不懂的字词句，在班级里讨论解决问题。2、检查字词梳理预习作业，展示幻灯片（PPT7），请同学接龙翻译字词，教师点评解释下列字词： （1）、内集：把家里人聚集在一起 （2）、俄而： 不久，一会儿 （3）、欣然：高兴地 （4）、未若： 不如，不及
4、 （5）、文义： 文章的义理 （6）、差可拟： 大体可以相比 （7）、何所似：像什么 （8）、骤：急 3、归纳古今异义（PPT8）儿女：（1）古义：泛指小辈，包括侄子侄女 （2）今义：子女因：（1）古义：趁，乘 （2）今义：因为4、在理解文本意思的基础上再次诵读课文，并请学生复述故事，教师点评。 一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飞舞。 五、合作探究：1、你更欣赏哪个人的比喻，说说你的理由。明确：（1）撒盐空中：雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞
5、得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。（板书：撒盐空中：形似） （2）柳絮因风起：它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。（板书：柳絮因风起：神似）教师点评：只要学生言之有理即可以。小结：运用比喻，最关键的是要抓住描写对象与喻体之间的相似点，形似是基础，在形似的基础上追求神似。2、你认为谢太傅更欣赏哪个人的比喻，说说你的依据。明确：言之有理即可。对两个答案都表示满意。“笑”前喻，“乐”后喻。为“柳絮”一喻而“笑乐” 教师小结：谢太傅对两人的比喻，并未作出只言片语的评价，作者仅仅对他的神情作了描写。六、拓展延伸：让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句，在全班分享。示例：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高群对雪七、小结 八、作业：1、熟读课文。 2、整理你在本课上学到的文言重点字词。3、你认为雪还像什么？请写一个比喻句来描写雪。九、板书设计：咏雪 撒盐空中 形似比喻 相似点 柳絮因风起 神似 6
