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1、语文语文 五年级五年级 上册上册“漫画漫画”老师老师例文赏析例文赏析我的我的“怪怪”老师老师开篇点题抓抓住毕老师住毕老师的主要特点，的主要特点，“怪怪”字统字统领全篇。领全篇。说说起我们毕老师的起我们毕老师的“怪怪”，那可是三，那可是三天三夜都讲不完。天三夜都讲不完。毕毕老师总是杯不离手。他拿的那个茶老师总是杯不离手。他拿的那个茶杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给杯是他的一位好友在北京精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动，就算节假日去别人家里拜访，回走动，就算节
2、假日去别人家里拜访，他他细节描写表现出毕老师表现出毕老师对杯子的喜爱对杯子的喜爱程度之深。程度之深。也也要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他要带着这个心爱的杯子，不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡。嘿嘿！是不是也要抱着茶杯进入梦乡。嘿嘿！毕老师毕老师常有惊人之语。那天，毕老师常有惊人之语。那天，毕老师主讲作文公开课主讲作文公开课写一写毕老师写一写毕老师，当他，当他问到问到“老师的相貌有哪些与众不同之处老师的相貌有哪些与众不同之处”时，时，“快嘴王快嘴王”李林站起来大声说：李林站起来大声说：“您您憨厚的样子有时像可爱的小猪！憨厚的样子有时像可爱的小猪！”教室里教室里顿时鸦雀无声顿时鸦雀无声。再
3、。再看看毕老师，只见他看看毕老师，只见他冲冲人物描写通通过描写毕过描写毕老师的语言、老师的语言、动作、神态，动作、神态，表现出他的表现出他的幽默和智慧。幽默和智慧。李李林竖起林竖起了大拇指了大拇指，从，从容不迫地说：容不迫地说：“你你真有眼力！我属猪，显现了猪的特点，再真有眼力！我属猪，显现了猪的特点，再说，肥头大耳的人聪明，有福气。说，肥头大耳的人聪明，有福气。”此话此话一出，同学们哄堂大笑。一出，同学们哄堂大笑。毕毕老师是位老师是位“懒懒”老师。语文课上，老师。语文课上，他总是让我们自学，甚至让我们自己当他总是让我们自学，甚至让我们自己当“小老师小老师”，对于我们自己能够弄懂的，对于我们自
4、己能够弄懂的问题问题,他他从来不讲。要问我们班的语文成绩怎么从来不讲。要问我们班的语文成绩怎么样，那可了不得，每次期末考试在样，那可了不得，每次期末考试在全全侧面描写通过写班级优异通过写班级优异的语文成绩，烘的语文成绩，烘托出毕老师独特托出毕老师独特的教学风格，并的教学风格，并取得良好效果。取得良好效果。首尾呼应总总结全文，突结全文，突出毕老师的出毕老师的“怪怪”，表达真，表达真情。情。校都是顶呱校都是顶呱呱的！我一直不明白为什么毕呱的！我一直不明白为什么毕老师的老师的“懒法子懒法子”会有这么好的效果，你会有这么好的效果，你能告诉我其中的原因吗能告诉我其中的原因吗？这这就是我们的毕老师，一个就
5、是我们的毕老师，一个“怪怪怪怪”的老师。但是他的老师。但是他“怪怪”得可爱，得可爱，“怪怪”得得有档次，我们都很喜欢这个有档次，我们都很喜欢这个“怪怪”老师。老师。1 1.特点鲜明特点鲜明,中心突出。全文围绕中心突出。全文围绕“怪怪”字字,从茶杯不离手、语言幽默、课堂上从茶杯不离手、语言幽默、课堂上“懒惰懒惰”三方面展开描写，层层递进，选用典型事例，三方面展开描写，层层递进，选用典型事例，展现了毕老师展现了毕老师“怪怪”的特点的特点。2 2.细节突出，语言活泼。作者综合运用了细节突出，语言活泼。作者综合运用了语言、动作、神态描写和侧面描写等多种描写语言、动作、神态描写和侧面描写等多种描写方法，
6、让毕老师的方法，让毕老师的“怪怪”更加形象可感。整篇更加形象可感。整篇文章语言生动活泼，趣味性强，与文章语言生动活泼，趣味性强，与“怪怪”老师老师交相辉映。交相辉映。名师 点评 我我的班主任姓廖，名魁。他三十出头，的班主任姓廖，名魁。他三十出头，人如其名，长人如其名，长得高大得高大魁梧，浓眉大眼，一魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青比包青天。天。他往那儿一站，你怎么也不会想到他是一他往那儿一站，你怎么也不会想到他是一名教师名教师。我我们私下都叫他们私下都叫他“黑牛哥黑牛哥”。因为他。因为他有一身的肌肉，特别是胳膊，比我们有一身的肌肉，特别是胳膊，比
7、我们班班我的我的“麻辣麻辣”老师老师外貌描写外貌描写非外貌描写非常生动，这常生动，这是一位长得是一位长得很有特点的很有特点的老师。老师。场面描写课间掰手腕课间掰手腕的场面描的场面描写写生生动有趣，动有趣，体现了廖老体现了廖老师力气大的师力气大的特点，为下特点，为下文抓社会青文抓社会青年作铺垫。年作铺垫。“大长腿大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，我们在课间掰手腕，“胖子胖子”小亮找不到小亮找不到对手。正当他得意的时候，对手。正当他得意的时候，“黑牛哥黑牛哥”不不声不响地坐了过来，让小亮两只手掰他一声不响地坐了过来，让小亮两只手掰他一只手，小亮憋红了脸也
8、掰不过，最后班上只手，小亮憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是没掰过。五个力气大的男生全部上阵，还是没掰过。大家坐下来喘着粗气，大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛啊！真是一头黑牛啊！”“”“胖子胖子”小亮佩服得五体投地小亮佩服得五体投地。“黑牛哥黑牛哥”管理班级严明，再调皮的管理班级严明，再调皮的侧面烘托廖老师的教廖老师的教育方式很特育方式很特别，能够让别，能够让学生强身健学生强身健体，隔壁班体，隔壁班老师的话侧老师的话侧面烘托出廖面烘托出廖老师管理学老师管理学生生有一有一套。套。学学生在他面前都服帖得像是一只小绵羊。要生在他面前都服帖得像是一只小绵羊。要是有谁不听话，只要
9、是有谁不听话，只要“黑牛哥黑牛哥”眼睛一瞪，眼睛一瞪，对方心里就一定直打哆嗦。对于班上违纪的对方心里就一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，学生，“黑牛哥黑牛哥”会罚他们绕操场跑三圈，会罚他们绕操场跑三圈，当然，他也会陪着跑，谁都别想蒙混过关。当然，他也会陪着跑，谁都别想蒙混过关。在他的带动下，我们班好多体格弱的同学都在他的带动下，我们班好多体格弱的同学都变得健壮起来。学校举行运动会，我们班总变得健壮起来。学校举行运动会，我们班总是拿第一名。是拿第一名。“虎将之下无弱兵啊！虎将之下无弱兵啊！”隔壁隔壁班的老师满脸羡慕地说班的老师满脸羡慕地说。人物描写廖廖老师的语老师的语言、神态和言、神态和动作描动
10、作描写惟写惟妙惟肖，体妙惟肖，体现出廖老师现出廖老师“麻辣麻辣”的的性格特点。性格特点。有有一次，班上的龚子一同学在放学路一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了龚子一的钱，还扇了他几耳光。龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我我这力大无比的这力大无比的黑牛哥黑牛哥还保护不了你们还保护不了你们这些这些小弟小妹小弟小妹，叫我情何以堪？，叫我情何以堪？”蹲蹲伏了几天后，伏了几天后，“黑牛哥黑牛哥”硬是当场把两个硬是当场把两个“小混混小混混”抓住了。据说，他当时横眉
11、怒抓住了。据说，他当时横眉怒目，一手一个，把他们目，一手一个，把他们“拎拎”到了派到了派出出所所。抒发情感总结全文，总结全文，表达了对廖表达了对廖老师的喜爱老师的喜爱之情。之情。这这件事后，我们班的女同学对廖老师件事后，我们班的女同学对廖老师不再称不再称“黑牛哥黑牛哥”，改口叫，改口叫“男神男神”了。了。是啊，有这样一位是啊，有这样一位“麻辣麻辣”老师，我们能老师，我们能学到知识，得到保护，享受到关爱，是多学到知识，得到保护，享受到关爱，是多么幸福哇！么幸福哇！这篇这篇习作选取的事例典型，从廖老师课间习作选取的事例典型，从廖老师课间和学生掰手腕、对违反纪律的学生罚跑、抓获和学生掰手腕、对违反纪
12、律的学生罚跑、抓获欺负班里学生的社会小青年这三个事例来表现欺负班里学生的社会小青年这三个事例来表现他他“麻辣麻辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神的性格特点，并抓住他的外貌、神态、语言、动作来刻画人物形象，生动而传神。态、语言、动作来刻画人物形象，生动而传神。此外此外,文章语言风趣幽默文章语言风趣幽默,“,“黑牛哥黑牛哥”“大长腿大长腿”“男神男神”这些称谓增添了文章的趣味性。这些称谓增添了文章的趣味性。名师 点评我的我的“三特三特”老师老师设置悬念新奇新奇的的“三三特特”老师吸老师吸引了读者的引了读者的阅读兴趣。阅读兴趣。我们我们的数学老师何老师，人称的数学老师何老师，人称“三特三特”老师。何
13、为老师。何为“三特三特”?且听我一一道来且听我一一道来。一一、特别、特别忙忙 何老师何老师可是个大忙人。她走路如一阵可是个大忙人。她走路如一阵风，风，“唰唰”的一声就过去了。每当走廊上的一声就过去了。每当走廊上传来传来“嗒、嗒、嗒嗒、嗒、嗒”的脚步声，我们就知的脚步声，我们就知道一定是她小跑着过来了。何老师说话道一定是她小跑着过来了。何老师说话好好夸张修辞形象形象地写出地写出了何老师忙了何老师忙碌的日常状碌的日常状态。态。似似连珠炮，停不下来，恨不得一张嘴当两连珠炮，停不下来，恨不得一张嘴当两张用，好将更多的知识传授给我们。午休张用，好将更多的知识传授给我们。午休时，我常看见何老师一手拿红笔，
14、一手拿时，我常看见何老师一手拿红笔，一手拿餐具，一边改作业，餐具，一边改作业，一边一边吃饭。望着她那吃饭。望着她那日渐消瘦的脸庞，我不禁感叹日渐消瘦的脸庞，我不禁感叹:“:“何老师，何老师，您真是太忙了您真是太忙了!”!”二、特别二、特别严严 何老师何老师可是出了名的严厉。每当她可是出了名的严厉。每当她抱抱语言描写通过通过描写何描写何老师的语言，老师的语言，表现出她对表现出她对学生的严格学生的严格要求。要求。着批改好的作业走进教室时，前一天没认着批改好的作业走进教室时，前一天没认真完成的同学都会心里发虚，瑟瑟发抖。真完成的同学都会心里发虚，瑟瑟发抖。记得有一次测验记得有一次测验,我考了班级第一
15、我考了班级第一,就没按就没按要求写错题解析。何老师知道后严厉地批要求写错题解析。何老师知道后严厉地批评了我评了我:“:“不认真写解析，就不能明白错误不认真写解析，就不能明白错误的原因，也就无法从根本上认识到错误的原因，也就无法从根本上认识到错误!”“我我从来没见过何老师发这么大的火。在从来没见过何老师发这么大的火。在何老师的严格要求下，我们都养成了何老师的严格要求下，我们都养成了良好良好列举事例从从不同方面不同方面写出了写出了何老何老师对工作认师对工作认真负责的态真负责的态度。度。的学习习惯。的学习习惯。三、特别三、特别负责负责 何老师何老师数学教得特别好。上课时，她数学教得特别好。上课时，她
16、总有层出不穷的好点子。比如，她让我们总有层出不穷的好点子。比如，她让我们当当“小老师小老师”，既让我们加强了对知识的，既让我们加强了对知识的理解，又锻炼了我们的表达能力。下课后，理解，又锻炼了我们的表达能力。下课后，她会不厌其烦地为同学们查漏补缺。放学她会不厌其烦地为同学们查漏补缺。放学后，她把同学们送出校门，还要备课、后，她把同学们送出校门，还要备课、改改外貌描写抓抓住张老师住张老师眼睛的特点眼睛的特点来写，小却来写，小却有光芒。有光芒。作业作业，总是很晚才回家。也正因如此，我，总是很晚才回家。也正因如此，我们班的数学成绩在年级里一直名列前茅们班的数学成绩在年级里一直名列前茅。特别特别忙、特别严、特别负责，这就是忙、特别严、特别负责，这就是我们敬爱的我们敬爱的“三特老师三特老师”何老师何老师!这这篇习作，小作者从忙、严、负责三个方面，篇习作，小作者从忙、严、负责三个方面，用白描的手法勾勒出一位严谨、为学生着想、认用白描的手法勾勒出一位严谨、为学生着想、认真负责的好老师形象。习作思路清晰，结构完整真负责的好老师形象。习作思路清晰，结构完整,语言诙谐幽默。语言诙谐幽默。名师 点评升格提优
