《2023-2023学年高中语文 2 诗两首课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2023学年高中语文 2 诗两首课件 新人教版必修1（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2诗两首抱负,指引每个人前进的方向,失去抱负,就像迷失在寂寥的雨巷;母校,承载着我们的青春,见证着我们的成长,离别母校,就像依依惜别眷恋的姑娘。在现代诗歌中,有两首闻名的诗歌,分别对“抱负”和“母校”进行了讴歌,这就是雨巷和再别康桥。新课助读自主梳理雨巷是戴望舒的成名作,也是其早期的代表作。这首诗写于1927年夏天。“四一二”反革命政变后,原来热闹响应革命的青年,一下子从火的高潮堕入了冰的深渊。戴望舒写这首诗时只有22岁,当时他因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与幸福,心中布满了迷惘的情绪和朦胧的盼望。雨巷就是这种心境的反映。雨巷中狭窄阴沉的雨巷,在
2、雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。再别康桥是徐志摩脍炙人口的诗篇,是新月派诗歌的代表作品。此诗写于1928年11月6日诗人归国途中。康桥,即英国闻名的剑桥高校所在地。1920年10月至1922年8月,诗人曾游学于此。诗人曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”新课助读自主梳理戴望舒(19051950),浙江杭县(今余杭)人。中国现代诗人,有“雨巷诗人”之称,是中国现代象征派诗歌的代表人物。诗集有望舒草望舒诗稿灾难的岁月等。新课助读自主梳理徐志摩(18971931),浙江海宁人。中国现代诗人、散文家
3、。新月派代表诗人。笔名有南湖、云中鹤等。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜等,散文集巴黎的鳞爪等,还有小说、日记、译著等。新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受到了泰戈尔新月集的影响。主要成员有闻一多、徐志摩等。该诗派提倡新格律诗,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践对新诗的格律化进行了认真的探究。新课助读自主梳理1.注字音 新课助读自主梳理2.写汉字 新课助读自主梳理3.解词义彷徨:走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。寂寥:安静;空旷。哀怨:悲伤而含怨恨。彳亍:走走停停的样子。颓圮:坍塌,破败。漫溯:漫,不受约束,随便;溯,逆着水流的方向走。新课助读自主梳理4.辨用法(1)凄婉凄凉秦观
4、的词在两宋时期是较有代表性的,其词风凄婉感伤,艺术价值较高。一场激战之后,这个村子只剩下残垣断壁,一片凄凉。提示两者都含有“凄楚”的意思,但使用对象不同。“凄婉”,指哀伤;(声音)悲伤而婉转。多用来形容心境或声音。“凄凉”,指孤独冷落;凄惨。多用来形容环境、气氛或境遇。新课助读自主梳理(2)沉淀积淀如今,越是有果粒沉淀的饮料,越受市民的欢迎。烟台再一次迎来难得的进展机遇,深厚的历史积淀和坚实的产业基础,必将成为我们再创新辉煌的独特优势和宝贵财宝。提示“沉淀”,溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;从溶液中析出的难溶解的固体物质;分散,积累。“积淀”,指积累沉淀;也可指所积累沉淀下来的事物。前者多
5、用于实际物体的析出状态,也用来形容情感;后者多表述一些非物质化的积累到提纯的过程,多用来形容文化、知识、阅历等。新课助读自主梳理(3)五彩斑斓五光十色很多摄影人都反映今年的秋色没有往年好,可白沙湖例外,它仍然和往年一样红叶如火、黄叶如金,呈现给人们的仍然是一个 五彩斑斓的世界。进入夜晚,城市的街道更加漂亮,各种灯箱广告和霓虹灯 五光十色,变化多端。提示两者都有“颜色繁多”的意思。“五彩斑斓”强调“灿烂多彩”,而“五光十色”还指“式样繁多”。新课助读自主梳理5.积名句(1)她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨。(戴望舒雨巷)(2)那河畔的金柳,/
6、是夕阳中的新娘;/波光里的艳影,/在我的心头荡漾。(徐志摩再别康桥)(3)那榆阴下的一潭,/不是清泉,是天上虹/揉碎在浮藻间,/沉淀着彩虹似的梦。(徐志摩再别康桥)句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我盼望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。点评:这是雨巷开头的第一节诗,诗人描绘了一幅梅雨季节江南小巷的阴沉图景,借此构成了一个富有浓重象征颜色、凄冷寂寥的抒情意境,突出了“我”内心的孤寂与渴望。诗人把当时黑暗阴沉的社会现实比方为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”,没有阳光,也没有生气和活力,而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独地亍着。“我”在孤寂中
7、仍怀着对美妙抱负和盼望的憧憬与追求,“丁香一样的/结着愁怨的姑娘”就是这种抱负和盼望的象征。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.她静默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飘过/像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫。点评:“她静默地走近”,表明这种抱负似乎来到,然而又从身边飘然而过,令“我”绝望,“又投出/太息一般的眼光”,把诗人和抱负的距离又重新拉开。从诗的更深的象征性意蕴看,“我”彷徨求索,就是为了寻找姑娘抱负。姑娘消灭了,但是她的步履、她的颜色,连同她的太息与惆怅,莫不带有可望而不行即执着追求但又无法把握的象征意味。诗人就此表达了自己追求美妙抱负未果的孤苦的心情。句段点评多维探究结构图解
8、审美鉴赏3.那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘;/波光里的艳影,/在我的心头荡漾。点评:这里写的是四五月间康河秀丽的黄昏。夕阳的余晖给康河岸边的垂柳镀上了一层金色,那婀娜多姿的柳条随风摇曳,她的倩丽的影子倒映在潋滟的水波之中,宛若一位娇艳美丽的新娘。诗人把柳树比方为新娘,生动形象又极为贴切,婆娑的柳树如同新娘婀娜的身姿,美丽的柳条如同多情的玉手,夕阳下,柔波里,神采飞扬,曼妙迷人。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.但我不能放歌,/静静是别离的笙箫;/夏虫也为我缄默,/缄默是今晚的康桥!点评:这几行诗是再别康桥一诗的高潮所在。承上一节“寻梦”的奇想,诗人在此思路急转,由梦境回到现实。“放歌”是不行
9、能的,美妙的时间已经过去,“我”现在只能静静地离去。夏虫也为“我”的离别而缄默不语。离情别绪越来越浓。“静静是别离的笙箫”一句匠心独运,将“静静”比作“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的艺术效果。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏5.静静的我走了,/正如我静静的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。点评:这是诗的最后一节,它与第一节句式相像,但作用有所不同。这里为了强化“再别”的感情颜色,诗人又回到了开头的告辞。与第一节诗相比,最后一节诗只是稍作改动,但这种复沓已不是简洁的民歌体的复沓,而是传达出了更深的情感意义“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产
10、生的灵性,是其对康桥的爱和眷恋化成的一个潇洒的意象、一个极富动感的姿态,给全诗平添了几分诗意,增加了几分飘逸与潇洒,并在出人意料的奇想中,透出了诗人独特的共性美。全诗也由此完成了一个秀丽的圆形抒情结构。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.怎样理解和观赏雨巷中的“雨巷”“丁香”这两个主要意象?句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.再别康桥在意象的选择上也独具特色,本诗中的主要意象有哪些?这些意象有什么作用?句段点评多维探究结构图解审美鉴赏句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.叶圣陶先生赞扬雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”,其理由是什么?提示:本诗鲜亮地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。它既采纳了
11、象征派重示意、重象征的手法,又有格律派对于音乐美的追求。全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。旋律感主要来自诗韵,除每节大体在第三、六行押韵外,每节的诗行中选用了很多与韵脚呼应的音组。诗中重叠、反复手法的运用也强化了音乐效果。如第三节中的“像我一样,/像我一样地/静静彳亍着”,第四节中的“像梦一般的,/像梦一般的凄婉迷茫”等句式,形成了诗歌回环叠唱的效果。首尾两节,复沓句式的运用也使诗歌节奏显得整齐和谐。另外,词的重叠运用有时在同一行诗中,如“悠长,悠长”;有时在两行诗的隔开处,如“哀怨,/哀怨又彷徨”;有时在诗节的分开处,如其次节末的“彷徨”。词的重叠把间隔时间相同的停顿复沓化了,从而形成了舒缓悠
12、扬的节奏。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏句段点评多维探究结构图解审美鉴赏巧用象征手法,展现迷惘心境雨巷是诗人心中孤寂、幸福、迷惘心境的再现。诗人发挥了西方象征诗派重视用形象的示意来表现内心真实感受的长处,运用象征手法,借用了中国古典诗歌中的意象,为读者勾画出了一幅布满哀怨气氛的雨巷图。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏图中有阴暗的雨巷,有苦闷彷徨的抒情主人公“我”和飘忽迷离的“丁香姑娘”。其实,这些景象及人物都不是真实生活的简略写照,而是诗人制造的布满象征意味的抒情意象。那阴暗的雨巷以及抒情主人公“我”彷徨苦闷的心境,都曲折地表现出了诗人对黑暗现实的不满以及苦苦寻找的幸福和惘然;那梦一般朦胧凄
13、迷的、丁香一样的姑娘,刚一显现就“消散了”,正如诗人心中的抱负,模糊、迷茫。尽管“我”寻求不到“她”,内心十分伤感,但“我”似乎并不甘心,“撑着油纸伞”,照旧企盼着。这首诗写得格外含蓄,它把诗人内心对现实的不满、悲伤以及苦闷、孤独、迷失等多重情感曲折地表达了出来。诗人所抒发的这种感情真实地反映了大革命失败后,一些找不到前途又渴求新的盼望的青年的思想状况。也正由于如此,这首诗在当时引起了不少年轻人的共鸣。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏借用鲜亮意境,再现流淌画面再别康桥这首美丽的抒情诗,如同一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜亮的意境、流淌的画面无不给人以美的享受。全诗七节,几乎每一节都包含着一幅可以
14、画得出的画面。诗人使用了颜色较为绚丽的词语,给人带来视觉上美的享受,如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳在康河里的倒影,康河水底招摇的水草,榆树下长满浮藻的清潭等。而且通过一些动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画面都变成了动态的,给人以立体感。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏这首诗像一首舒伯特的小夜曲,四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和韵律感。此外,“轻轻”“静静”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻快的节奏感。诗的第一节在旋律上带着细微的弹跳性,仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音;诗的其次节
15、在音乐上像是用小提琴演奏欢乐的曲子;诗的尾节与首节句式相像,遥相呼应,给人一种梦幻般的感觉。美文品读素材积累追悼志摩(节选)胡适静静的我走了,/正如我静静的来;/我挥一挥衣袖,/不带走一片云彩。(再别康桥)志摩这一回真走了!可不是静静的走。在那淋漓的大雨里,在那迷漫的大雾里,一个猛烈的大震动,三百匹马力的飞机碰在一座终古不动的山上,我们的伴侣额上受了一个致命的撞伤,也许立刻失去了知觉。半空中起了一团天火,像天上陨了一颗大星似的直掉下地去。我们的志摩和他的两个同伴就死在那烈焰里了!美文品读素材积累我们初得着他的死信,都不愿信任,都不信志摩这样一个可爱的人会死的这么惨酷。但在那几天的精神大震撼稍稍
16、过去之后,我们忍不住要想,那样的死法也许只有志摩最配。我们不信任志摩会“静静的走了”,也不忍想志摩会死一个“平凡的死”。死在天空之中,大雨淋着,大雾笼罩着,大火焚烧着,那撞不倒的山头在旁边冷眼瞧着,我们新时代的新诗人,就是要自己挑一种死法,也挑不出更合适、更悲壮的了。志摩走了,我们这个世界里被他带走了不少云彩。他在我们这些伴侣之中,真是一片最可爱的云彩,永久是平坦的颜色,永久是美的花样,永久是可爱的。他常说:我不知道风是在那一个方向吹美文品读素材积累我们也不知道风是在哪一个方向吹,可是狂风过去之后,我们的天空变惨淡了,变孤独了,我们才感觉我们的天上的一片最可爱的云彩被狂风卷去了,永久不回来了!他的追求,使我们惭愧,由于我们的信心太小了,从不敢幻想他的幻想。他的失败,也应该使我们对他表示更深厚的敬重与怜悯,由于偌大的世界之中,只有他有这信心,冒了绝大的危险,费了很多的麻烦,牺牲了一切平凡安逸,牺牲了家庭的亲谊和人间的名誉,去追求,去试验一个“幻想之神圣境界”而终究免不了惨酷的失败,也不完全是他的人生观的失败。他的失败是由于他的信仰太单纯了,而这个世界太简洁了,他的单纯的信仰禁不起这个现实
