《2023年浙江省教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(一)及答案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年浙江省教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(一)及答案(40页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年浙江省教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(一)及答案一单选题(共60题)1、教师在讲解普希金时,提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”的形象,并给学生举例说明了“多余人”的特点。下列举例不恰当的是( )。A.谁之罪别尔托夫B.当代英雄毕巧林C.罗亭罗亭D.钦差大臣赫列斯达可夫【答案】 D2、教学某版教材胡适我的母亲一文时,教师提及本篇课文选自胡适自传。为帮助学生加深对自传文体的认识,教师举出以下示例。下列适合举例的是( )。A.茨威格列夫托尔斯泰B.高尔基在人间C.汪曾祺端午的鸭蛋D.冯骥才俗世奇人【答案】 B3、教学戴望舒我用残损的手掌时,教师准备联系其他抗日战争题
2、材的课文渗透爱国教育,下列不合适的是( )。A.孙犁芦花荡B.艾青我爱这土地C.李大钊艰难的国运与雄健的国民D.端木蕻良土地的誓言【答案】 C4、阅读紫藤萝瀑布的教学实录(片段),按要求答题。A.师生在课堂上交流过多会影响学生的自主思考,不利于教学B.教师的有意引导是启发学生发现问题、获取知识的重要途径C.教师对修辞表达效果的详细分析有利于学生更好地理解课文D.通感是不常见的修辞手法,学生不需要完全掌握,了解即可【答案】 B5、在学习高尔基的海燕时,教师对文中具体形象的象征意义作了具体阐述,下列解释不正确的是( )A.“海燕”象征无畏无惧的无产阶级革命先驱者B.“大海”象征扼杀革命的反动势力C
3、.“太阳”象征光明,象征美好的生活D.“暴风雨”象征席卷一切反动势力的革命风暴【答案】 B6、学习完林教头风雪山神庙第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。 (PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环 境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的是()。A.作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待B.对本课时内容的概括,一语见地、简洁精当C.多媒体画面的插入,使结束语时间长。显得拖沓D.教师从小说三要素的角度
4、进行总结与延伸【答案】 C7、李清照醉花阴中有词云:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是()。A.“西风”起时的黄花本已很瘦,而此时人比黄花还瘦,以花衬人,更为生动传神地表达出“销魂”之深B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看C.“人比黄花瘦”中将花与人相比,突显出人更加瘦弱D.花人相映,互为衬托;以人比花,更为形象【答案】 A8、指导阅读朝花夕拾后,教师拟结合其他散文集,让学生进一步掌握阅读散文集的基本方法,下列适合的是( )。A.柳青创业史B.法布尔昆虫记C.沈从文湘行散记D.埃德加斯诺红星照耀中国【答案】 C9、在学习曹禺的雷雨后,教
5、师建议学生搜集并阅读曹禺的其他剧作,以便对曹禺有更为全面的认识。下列作品不适合的是( )。A.王昭君B.北京人C.上海屋檐下D.原野【答案】 C10、阅读下文有关在马克思墓前的讲话的教学反思,回答下面的问题。A.这名教师在自己上课结束的时候,能够注重教师的自我反思,总结课堂的得失,以便于日后教学的不断改进和完善。B.教师的自我反馈,要是再加上学生的自我反馈,相信会有更好的效果。C.语文教学提倡全面提高学生的语文素养,而唯一的办法就是教学反思。D.对于语文教学我们要求有大语文观,所以我们不仅需要对具体的句子进行指导,而且需从整体上把握文章。【答案】 C11、阅读某教师教学麦琪的礼物一课时设计的课
6、堂导语,按要求答题。A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事,教师用作者的故事来导入,切合小说的特点B.导语过于冗长,不利于后面课堂内容的跟进C.导语可以迅速集中学生的注意力,激发其探究的热情D.教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点【答案】 B12、在教授鲁迅的杂文拿来主义时,教师引导学生总结鲁迅的杂文集作品,以下举例不恰当的是( )。A.且介亭杂文B.而已集C.坟D.彷徨【答案】 D13、教师组织学生开展“古代诗词意象”主题研究,指出“羌笛”是唐代边塞诗中重要的表达思乡的意象。教师请学生举出一些具有思乡含义的诗句。下列诗句不适合的是( )。A.江上何人夜吹笛,声声似忆故园春
7、(白居易江上笛)B.更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁(王昌龄从军行)C.谁家玉笛暗飞声,散人春风满洛城(李白春夜洛城闻笛)D.为问边庭更何事,至今羌笛怨无穷(高适金城北楼)【答案】 D14、某教研室组织教师学习普通高中语文课程标准(2017年版),大家围绕“文学阅读与写作”任务群的学习目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解,不正确的是( )。A.结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现B.从多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创作C.用自己喜欢的文体样式和表达方式写作,与同学交流写作体会,尝试续写或改写文学作品D.
8、选用评论方式,写出自己的阅读感受和见解,养成写读书提要和笔记的习惯【答案】 D15、阅读蜀道难教学随笔片段,按要求答题。A.教师需要重视学生的自主学习,目的在于让学生系统了解课文B.语文教学内容不在于“大而全”,而在于“小而深”C.诗歌教学强调反复诵读,朗读是培养语文语感的重要方式D.语文教学需善于利用注释及其他助学材料,帮助学生理解文章内容【答案】 A16、阅读齐桓晋文之事教学实录片段,按要求答题。A.对孟子论辩技巧的教学还不够到位,没有讲解透彻B.分角色扮演的形式有助于教学目标的实现C.分角色扮演重在锻炼学生通过揣摩人物特点进行表达的能力D.分角色扮演重在引导学生理解孟子的政治主张【答案】
9、 D17、普通高中语文课程标准(实验)提出:“在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。A.积累整合B.感受鉴赏C.思考领悟D.发现创新【答案】 B18、学习完林教头风雪山神庙第一课时,教师结语:我们学习了本文精彩的情节、动人的细节,感受到人物生动的形象。形象的塑造,还离不开特定的环境。 (PPT展示“草料场火光冲天。天空中大雪纷飞,山神庙血流满地。完成性格与命运蜕变的英雄提枪而东”的画面)课文是小说中最具诗情画意的一部分,环 境描写极具魅力,我们留待下节课学习。对该教学环节的评价不恰当的
10、是()。A.作为拓展型结束语,让学生对下节课满含期待B.对本课时内容的概括,一语见地、简洁精当C.多媒体画面的插入,使结束语时间长。显得拖沓D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸【答案】 C19、以下是某初中语文教师在教学变脸(节选)一课时,为学生设计的几道作业题:A.第一题旨在引导学生整体感知课文,把握戏剧情节和戏剧冲突B.第二题旨在了解戏曲唱词的特点,但由于戏剧文化的时代局限性,对于初中学生来说设计过于深奥,难度太大,脱离文本要求C.第三题旨在了解帮腔人在剧中的作用,并模拟帮腔人的口吻,尝试编写唱词,提高学生的写作能力D.第四题旨在根据课文的思想内容,联系现实生活,拓展思维,培养分析问题
11、的能力,提高学生的口语交际能力【答案】 B20、阅读以下皇帝的新装的教学实录(节选),按照要求答题。A.该教师能够非常好地给予学生反馈信息,发现学生回答不正确时并不直接否定学生的答案,而是耐心地启发学生寻找答案B.针对简单的问题,学生若回答不出,教师可直接指出其回答错误,以免浪费时间C.当学生理解发生偏差的时候,可以适当结合生活实例、自身实际帮助学生纠正D.该教师处理反馈信息的时候,具有引导性,帮助学生对回答的问题进行进一步具体的阐述,把看上去有疑义的答案,在修改之下变得贴切【答案】 B21、某教材必修(3)第四单元的选文为动物游戏之谜宇宙的边疆物理学家的教学历程,对这个单元的教学目标定位不准
12、确的是()。A.重视精神科学的培养,关注科学探索的过程B.感受科学家在探求真理中表现出来的人格魅力C.学习科普文的写作方式,能够运用这种体裁进行文本创作D.注意审美鉴赏。感受科学思维及其语言表达的特殊美感【答案】 C22、在语文学习的过程中,培养爱国主义精神与优良道德品质尤其重要,下列文章适合向学生推荐从而激发学生的爱国情感的是( )。A.秋天的怀念B.变色龙C.敬业与乐业D.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信【答案】 D23、名著导读课上,教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话,让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯
13、中茶馆关羽勇敢无畏【答案】 A24、阅读以下课后作业设计,按要求回答问题。A.有利于提高学生探究能力B.适时点拨,有利于学生发散思维C.有利于培养学生搜集资料的能力D.提示内容对学生完成作业没有帮助【答案】 D25、阅读下面的教学反思(节选),按照要求答题。A.在具体教学时,教学方式需要尽可能的多样化B.通过与生活实际相结合,强化了学生的情感体验C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位D.对散文的美的欣赏需要学生多听优美的乐曲帮助陶冶情操【答案】 D26、某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题,教师向学生推荐阅读篇目,以下不符合推荐要求的一项是()。A.醉翁亭记B.钴镯潭记C.洛神赋D.雁荡山【答案】 C27、阅读安塞腰鼓教学实录(节选),回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教者通过气势磅礴的录像展示后生们的阳刚之美.给学生以形象直观的感受。带给学生心灵上的震撼.并调动学生的昂