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1、2023版教师资格考试模拟题库全考点含答案1.在角色游戏中，当教师打算结束游戏时，不恰当的说法是( )。A.时间到了，游戏结束B.超市要关门啦，没买到东西的顾客明天再来C.下班时间到了，服务员要打扫卫生了D.请还没有理发的客人明天再来2.学前教育环境不包括( )。A.幼儿园环境B.社区环境C.家庭环境D.人际环境3.幼儿教师全面了解和评价幼儿最常用的方法是( )。A.谈话法B.观察法C.作品分析法D.测查评价法4.幼儿艺术领域学习的关键性在于( )。A.掌握专业表达美的技能B.学习相关美学的知识C.培养感受美，欣赏美，创造美的能力D.培养审美动机5.幼儿园所有工作的核心是( )。A.保教工作B
2、.保育工作C.教学工作D.游戏工作答案及解析：1.【答案】A 【解析】本题考查教师的专业能力。教师在日常游戏及生活中与幼儿沟通交流时应注意理解幼儿的内心世界，尊重幼儿的兴趣需要，与幼儿建立平等关系。A选项，教师语言表述过于直白、武断，未综合考虑幼儿在游戏中的情绪以及需要，容易挫伤幼儿活动的积极性。故本题选A。2.【答案】D 【解析】本题考查幼儿园环境的概念。对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。D选项人际环境属于按照幼儿园环境性质划分中的精神环境。故本题选D。3.【答案】B 【解析】本题考
3、查研究学前心理学的方法。运用观察法了解学前儿童，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。学前儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现比较自然，观察所得信息也比较真实。因此，观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。故本题选B。4.【答案】C 【解析】本题考查36岁儿童学习与发展指南。指南中提到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼
4、儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。故本题选C。5.【答案】A 【解析】本题考查幼儿园工作规程。2016年国家颁布的幼儿园工作规程(以下简称规程)明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。保教工作是幼儿园所有工作的核心，保育则是这一核心最基础的工作，任何幼儿园要想获得良好的长期发展，必须保障每个幼儿的健康和安全，保证保育质量，为家长提供优质的服务并赢得其信赖。故本题选A。
5、1.在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式进行学习。这种学习策略属于( )。A.计划策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略2.教师在课堂上一边讲授一边板书，同时留意学生的反应。这种注意品质属于( )。A.注意广度B.注意转移C.注意分配D.注意稳定性3.小军因为喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于( )。A.泛化B.强化C.分化D.消退4.小勇认为学习成绩不好是因为自己不够聪明。依据韦纳的归因理论，这属于( )。A.内部、稳定归因B.外部、稳定归因C.内部、不稳定归因D.外部、不稳定归因5.根据耶克斯多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务
6、，教师应使其学习动机强度控制在( )。A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.任意水平答案及解析：1.【答案】C 【解析】本题考查组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理。一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。题干中出现的“提纲”“思维导图”都属于组织策略。故本题选C。2.【答案】C 【解析】本题考查注意的品质。注意的品质包括注意的广度、注意的转移、注意的稳定性、注意的分配。其中注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干中的老师能够同时进行
7、授课、板书和留意学生的反应等几种活动，体现了注意的分配。故本题选C。3.【答案】A 【解析】本题考查经典条件反射的基本规律。经典条件反射的基本规律包括获得与消退、泛化与分化、恢复。其中泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中的小军因为喜欢王老师，也喜欢她上的课和她组织的活动，是对相似的刺激产生了相同的反应，属于刺激的泛化。故本题选A。4.【答案】A 【解析】本题考查韦纳的归因理论。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、
8、身心状态、外界环境等。题干中小勇将成绩不好归因于自己不够聪明，即自身能力不足，根据归因理论，能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。故本题选A。5.【答案】A 【解析】本题考查耶克斯多德森定律。耶克斯多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。第一，高度强烈的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率;第二，任务难度越高，最佳动机水平越低，反之任务难度低，最佳动机水平越高;第三，动机最佳水平与学习课题的难易程度有关，一般来讲，最佳水平为中等动机强度;第四，学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。题干中描述的是较容易的学习任务，学习动机强度应控制在较高水平。故本题选A。1.幼儿园课程的基础
9、是( )。A.教师教学B.幼儿自学C.幼儿的直接经验D.幼儿的间接经验2.对小班幼儿进行生活常规教育时，下列说法最恰当的一项是( )。A.“请不要拿错别人的毛巾”B.“乱拿毛巾老师会批评的”C.“老师不喜欢总拿错别人毛巾的小朋友”D.“请拿绣着自己名字的毛巾”3.下列关于幼儿素质教育的说法正确的是( )。A.幼儿还不懂事，德育可以长大后再开展B.幼儿力气还小，不宜开展劳动教育C.幼儿身体还在发育中，要适当进行体育锻炼D.幼儿可塑性强，要学汉字、拼音开发智力4.不同年龄段儿童有不同的身心发展规律，同一阶段幼儿也有个体差异。这就要求教师在保教过程中要做到( )。A.育人为本，德育为先B.遵循规律，
10、尊重差异C.爱岗敬业，鼓励创新D.积极探索，适应社会5.张老师在班上开展了“悠悠茶香浓”的主题活动，将社会、语言、艺术、科学、健康等领域有机结合起来，这反映了主题活动的特点之一是( )。A.生活化、游戏化的学习B.“预设”与“生成”相结合C.整合各种教育资源D.促进知识的横向联系答案及解析：1.【答案】C 【解析】本题考查幼儿园课程的特点。幼儿园课程的特点包括：(1)幼儿园课程融合于一日生活之中，具有生活化的特点;(2)游戏是幼儿园课程实施的基本形式;(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础;(4)幼儿园课程具有潜在性特点。故本题选C。2.【答案】D 【解析】本题考查幼儿园生活常规教育。幼儿生活
11、常规教育应针对不同年龄阶段幼儿的不同特点制定相适应的具体要求。一般情况下，对小班幼儿的生活常规要求最为基本，对中、大班幼儿生活常规的要求内容逐渐增多，难度增大。考虑小班的年龄特点，教师在于该年龄段幼儿沟通中尽量少用否定或反面的句子。故本题选D。3.【答案】C 【解析】本题考查幼儿园工作规程。规程中明确幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。B选项劳动教育，幼儿期可相应开展适合该年龄阶段的劳动教育，如帮助老师进行活动时卫生打扫，自我服务等;D选项为小学化倾向。故本题选C。4.【答案】
12、B 【解析】本题考查幼儿心理发展进程的基本特点。儿童心理发展具有个体差异性和阶段性。阶段性指不同年龄阶段的幼儿心理发展存在着本阶段特有的规律，表现出一些带有本质性的重要差异。而个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。因此，根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个儿童的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个儿童都能得到最大的发展。故本题选B。5.【答案】D 【解析】本题考查主题活动的特点。主题活
13、动的特点包括：(1)知识的横向联系。主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来，这样儿童所获得的经验是完整的。符合题干意。(2)整合各种教育资源。幼儿园、家庭及社区中有许多丰富的教育资源，都需要充分运用到主题活动中。(3)生活化、游戏化的学习。主题活动中的许多活动都具有探索性，儿童感兴趣，往往边游戏边探索。(4)富有弹性的计划。主题活动的计划不能是死板的，需要结合实际情况进行随机调整。(5)需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。故本题选D。1.小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )。A.前摄抑制B.前摄抑制和倒
14、摄抑制C.倒摄抑制D.倒摄抑制和干扰抑制2.划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现3.在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，这侧重培养的是( )。A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性4.在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是( )。A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度5.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到( )。A.2B.1.5C.1D.0.5答案及解析：1.【答案】B 【解析】
15、本题考查遗忘中的抑制现象。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制;后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中描述中间部分遗忘较多，因为中间部分既有前摄抑制，又有倒摄抑制。故本题选B。2.【答案】C 【解析】本题考查奥苏贝尔的有意义学习理论。奥苏贝尔根据学习的材料和学习者原有知识的关系，将学习分为有意义学习和机械学习;根据学习进行的方式，他将学习划分为发现学习和接受学习。学习材料与原有知识的关系是指学生能否根据已有知识经验理解新材料，也就是学生是否理解学习材料。A选项，学生是否主动学习主要体现的是发现学习和接受学习的分类。B选项和D选项强调的是学习目的和学习内容，与题意不符。故本题选C。3.【答案】C 【解析】本题考查创造性思维的基本特征。创造性思维是指能产生新的思维成果，具有独创性的思维。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：(1)流畅性，指一般创造力高的人能在短时间内表达出数量较多的观念，亦即反应迅速而众多。(2)变通性，指具有创造能力的人，其思维能变化多端，举一反三，闻一知十，触类旁通，不易受功能固着、定势等作用的影响。(3)独特性，指对问题能提出超乎寻常的独特
