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1、单元整体设计单元名称Unit6 Im tall. 单元教材分析本单元主要通过形容人或物体的状态展开教学，相互形容自己和他人并展开对话。教师应该运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色扮演等方式激发学生的想象力，并灵活运用句型进行对话，同时培养学生之间团结友爱的好品质。（1）注重行动学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展多元智能。（2）强调合作学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养合作的意识，提高学生的人际互动能力。（3）重视表现评价，努力实现各学段教学目标和内容的自然衔接，以确保整体质量。单元教学目标（1）能够在真实的情景中理解、说出以下句子: It has big ear
2、s. Im tall. Youre short. Im strong. Youre thin. Happy new year.并能在现实生活中初步运用这些表达法.（2）能够听、说、认读下列单词: big small long short tall strong thin happy new old.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。（3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。（4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。（5）能够在学习的过程中学会欣赏美的事物，培养学生积极、主动地学习态度。课时教学设计课题Unit 6 Im ta
3、ll. Lesson 31授课时间：课型：新授课课时：第1课时核心素养目标：语言能力：能够听、说、读、写单词：big、small。能够在真实的情景中理解、形容出物体的大小与特征：Its so big. It has big/small +器官。通过初步学习，让学生理解怎样形容物体特征。文化意识：培养学生用英语交际、和表达能力。思维品质：通过情景模拟教学，培养学生的综合素养，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，大胆开口、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。3.教学准备：课件、教学用书、单
4、词卡片，句子卡片等。4.学习活动设计：Step1：Warm-up 1、课前播放歌曲The opposite song.2、Greetings.3、（分组）创设情景。Go to the zoo.教师活动：1.教师播放歌曲The opposite song，活跃课堂气氛。2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。3.（分组）创设情景 T：教师表达想在周末去动物园玩，问学生想不想去？并问学生动物园里都有那些动物？他们长什么样子呢？学生活动：1.学生听歌曲The opposite song，试着学唱。2.Greetings.学生与教师互动，问候和自我介绍。学生回答：学生回答想
5、去，并且对于老师的问题说出各种各样的答案。并形容他们说出来的动物。活动意图1.通过歌曲导入，活跃课堂气氛，歌曲内容为接下来的课程打基础。2.通过创设情景“形容动物园里的动物”激发学生的学习兴趣，并且有效参与到课堂讨论中。活跃学生思维。Step2：Presentation1.学习本课新单词和句型：big、small。Its so big. It has + 形容词+名词。2.学习本课对话。小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习：Its so big. It has big ears and small eyes。以达到掌握这些句型的目的。教师活动
6、：教师提前准备动物卡片，教授国家单词和句型：big/small，采用自然拼读法，及游戏的方式练习巩固。自然拼读：b-i-g, s-m-a-ll. It has.2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。(1)Look at the elephant.(2)Wow, its so big . (3)Look. It has big ears.(4)And small eyes.学生活动：根据图片和游戏等方式学习形容词类单词和句型，在教师的引导下大声拼读单词。b-i-g big s-m-a-ll small2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。活动
7、意图1.通过图片，音频，拼读和游戏的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。2.在现行英语教材中有大量的插图，为学生提供了将语言知识可视化的空间，其具有的形象性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作用。Step3：Practice小组合作，创编对话。请学生说出自己喜欢的小动物，小组模拟去动物园场景进行对话表演：Look at the elephant. Wow, its so big . Look. It has big ears. And small eyes.以达到掌握这些句型的目的。教师活动：小组合作，跟读或创编对话。请学生小组向全班同学展示，以达到
8、掌握这些句型的目的。并提示学生不要仅限于本课中的单词内容进行对话。学生活动：在小组活动中，跟读或创编对话，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力活动意图教师根据学生的程度，利用小组活动，设计跟读或创编两种形式的展示。帮助学生树立英语学习的信心和兴趣。作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词。2.抄写四会单词big、small并背会。巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题。2.尝试模拟日常对话情景创编对话。延伸性作业：根据单词big、small 形容一下其他小动物，并将句子写出来与同学们分享。5. 板书设计Unit5 I like those shoes.Lesson 31 Look a
9、t the elephant. It has big ears and small eyes. big small 6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课题Unit6 Im tall. Lesson32授课时间：课型：新授课课时：第2课时1.核心素养目标：语言能力：本课要求学生能够听、说、认读、写单词long、short,在对话交流的过程中完成目标语言的学习，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言:I have a . It(A rabbit) has long ears and a short
10、 tail.文化意识：培养学生良好的语言表达能力。思维品质：在上节课的基础之上继续学习反义词与连词的用法，知识由易到难，学生较容易接受，学生对贴近生活的内容非常感兴趣，所以会积极主动地参与其中，提高语言交际的能力。内容以真实场景的形式呈现，也比较吸引学生的注意力。学习能力：培养学生初步学会基本的自主学习方法，形成与同伴合作学习的意识。2.学习重点难点：（1）重点：复习学习四会单词: long、short；句子：I have a . Look at the. It has.（2）难点： 理解并会运用形容词后接名词复数或单数的用法。It has .? 句型的运用。3.教学准备：投影图片、录音、单词
11、卡、字母卡、动物卡片。4.学习活动设计：环节一：Warm-up1)师生问好。2)课前播放chant 3)展示新朋友“兔子和猴子玩偶”教师活动：1.师生问好，营造轻松愉快的课堂气氛。2.教师做示范,引导学生进行有意义的交际练习。3.通过展示“新朋友”引出本课内容。学生活动：1.口语练习,鼓励学生多说英语。2.根据展示的玩偶，学生进行形容。活动意图：通过这一活动，复习了上一节课所学的重点句式和单词，加强知识间的联系，为新课的呈现做铺垫。同时，通过展示，吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。环节二：Presentation1.首先认识小兔子，问学生我们可以怎样形容它？生回答：长耳朵、短尾巴、白色的.
12、教师引导学生学习新句子。2.同上方式用小猴子教授新知。3.讲解and前后分别是单数或复数的用法。教师活动：教师通过道具向学生呈现新知，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，使课堂教学变得形象化、生活化。并通过游戏等方式让学生较好地参与课堂。学生活动：1.通过chant和互动让学生理解句子。并且通过对比了解单复数的区别。2.通过小组内练习，让学生对新词及目标语言再一次巩固，为课文学习做了充分的准备。活动意图：1.通过chant和句型的练习让学生更容易理解并且区分单复数的区别。2.通过游戏学习新知，师生共同参与，体现师生互动。环节三：Practice1.出示课件，引导学生学习对话内容。2.播放新课内容的
13、动画。3.引导学生小组内练习对话，并分角色表演对话。4.教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。5.鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。教师活动： 教师以小组合作的形式，对新课内容进行讨论,通过生生对话，达到生生互动的目的，提高让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。学生活动：通过生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又巩固了新知。活动意图：1.让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。2.通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交
14、际能力。5.作业设计：基础性作业：1）听录音，熟读本课对话及单词。2）抄写四会单词long 、short并背会。巩固性作业：选择一个你最喜欢的物品，试着去形容它。延伸性作业：除了形容长短、大小、你还可以怎样形容我们身边事物呢？试着结合学过的知识创编出不一样的对话吧！ 6.板书设计：Unit6 Im tall.Lesson 32 A rabbit has long ears and a short tail.long (ears) （a） short (tail)复数 单数7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课题Unit6 Im tall. Lesson33授课时间：课型：新授课课时：第3课时1.核心素养目标：语言能力：本课要求学生能够听、说、认读、写单词tall、short,在对话交流的过程中完成目标语言的学习，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言: Im tall. You are short.文化意识：培养学生良好的语言表达能力和人际交往能力。思维品质：本节课通过两个小男孩的对话可以让学生更好的与人交往，并且在交往的过程中要相互尊重、关爱。通过有趣的现象，可以充分调动学生学习的积极性，激发学生善
