体育与健康学科四年级第一学期韵律活动和舞蹈单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本人教版教师 韵律活动和指导用书 舞蹈单元名称基本信息 体育与健康四年级第一学期单元组织方式序号1☑自然单元 □重组单元课时名称对应教材内容复习韵律活动组合嗨！加油（前奏、第1-3个八拍）嗨！加油（4-6个八拍）嗨！加油（第7-8个八拍、间奏）嗨！加油（全套动作复习）嗨！加油（小组比赛）第五章第五章第五章第五章第五章第五章第五章课时信息234567单元质量测评二、单元分析1.教材分析：小学三、四年级的韵律活动和舞蹈，动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发情感通过韵律活动和舞蹈的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性校园集体舞《嗨！加油》是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用《嗨！加油》在水平一韵律活动与舞蹈学习内容的基础上，逐步提高的学习内容，重点表现在动作的组合难度与团队合作要求较水平一高。
2.学情分析四年级的学生对新鲜事物有较强地探究和学习欲望，集体意识较强，对校园集体舞内容学习兴趣较高但由于学生韵律舞蹈的基础不尽相同，甚至存在较大差异，导致学生学习的起点和最近发展区差异化明显因此为了更好地在体育学习中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动兴趣和学练效果，本单元作业设计中，充分考虑不同水平学生的学练需求，设置不同难度的必做与选做作业，通过及时有效的作业评价，充分调动学生的学练热情，提升学生整体学习效果三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.知晓校园集体舞知识与锻炼价值，能学会做出全套动作2.练习校园集体舞时表现出良好的动作力度、节奏和表现力3.培养良好的健康意识和协作意识，能积极关注和保持个人健美体态二）课时学习目标课时课时目标1.熟练掌握韵律活动组合动作2.提高完成韵律活动组合动作的规范性3.初步形成良好身体姿态的意识和习惯第1课时0 1.知道前奏、第1-3个八拍校园集体舞的动作名称第2课时第3课时第4课时第5课时2.能做出前奏、第1-3个八拍动作，部分同学能在配乐伴奏下完成动作3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识1.知道4-6八拍校园集体舞的动作名称及跑动路线。
2.能做出4-6八拍动作，部分同学能在配乐伴奏下完成动作3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识1.知道7-8拍和间奏动作的顺序和路线2.能做出所学动作，部分同学能在配乐伴奏下完成全套动作3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识1.学生了解全套动作的顺序及跑动路线2.90%的学生能做出全套的动作，部分同学能在配乐伴奏下完成整套动作3.在学练中关注个体差异以及动作的规范，发展协调性和灵敏性1.学生进一步熟悉全套集体舞的路线和顺序2.学生能较熟练地完成整套动作，80%的学生能在配乐伴奏下较规范完成整套动作3.在比赛中能表现出良好地精神面貌和团队意识第6课时第7课时1.熟记全套校园集体舞的节次顺序和路线2.学生能跟随配乐完成全套动作，80%的学生动作较为准确规范3.参与考核态度主动认真，表现出良好的精神面貌，仪态大方且自信三）单元作业目标1.巩固课堂学习内容，熟练掌握单元学习内容2.通过差异化体能练习提高身体素质3.培养健康意识，提高健康知识和运动技能的应用水平四）课时学习目标课时作业目标作业类型 作业功能技能类1.复习巩固韵律组合动作，预习第二课时《嗨！加油》前第1 奏、第1-2八拍内容。
课后复习课前预习体能类课时 2.进行体质健康项目自测，了解自身薄弱项目3.自主选择健康作业，养成健康意识和习惯1.熟练掌握校园集体舞《嗨！加油》（前奏、第1-3个八拍）动作，预习第三课时内容健康活动类技能类第2课后复习课前预习2.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力或 体能类课时腰腹力量素质健康活动类3.通过健康活动选做作业，提高合作学习能力和健康意识1.熟练掌握校园集体舞《嗨！加油》（第4-6个八拍）动作，预习第四课时内容技能类体能类第3 2.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力、课后复习课前预习课时 腰腹力量素质健康活动类3.通过健康活动选做作业，提高合作学习和应用健康知识的能力1.熟练掌握校园集体舞《嗨！加油》（第7-8个八拍、间奏）动作技能类第42.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力、 体能类 课后复习健康活动类课时腰腹力量素质3.通过健康活动选做作业，提高合作学习和应用健康知识1 的能力1.巩固熟练校园集体舞《嗨！加油》全套动作2.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力、 技能类第5课时腰腹力量素质体能类 课后复习3.通过健康活动选做作业，提高所学会的知识和技能运用 健康活动类的能力。
1.巩固熟练校园集体舞《嗨！加油》全套动作2.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力、 技能类第6腰腹力量素质体能类 课后复习课时3.通过健康活动选做作业，提高所学会的知识和技能运用 健康活动类的能力1.通过自拍展示校园集体舞《嗨！加油》全套动作并上传学生个人空间技能类第72.通过自测，检查本单元跳绳和仰卧起坐能力的提高幅度 体能类 课后复习3.通过健康活动选做作业，提高校园集体舞和健康知识的 健康活动类运用能力课时四、单元作业设计思路学校体育必须做到“教会、勤练、常赛”，实施体育作业是达成该目标重要的一环体育作业应立足体育课学习内容，向课前和课后延伸，向学生生活空间延伸，是促进学生熟练掌握和运用运动技能的重要载体，同时也是落实学科核心素养的重要途径与抓手因此在实施本单元作业设计时要首先依据单元教学的目标和任务，分析具体学情和教学内容，把握作业设计的科学性、整体性和有效性，作业应为运动技能和健康知识结构化服务，为学生运动能力和体能健康持续发展而服务；其次关注学生学习方法和效果的差异性，诊断学生课后学练的最近发展区，设计面向不同学生群体的差异化作业；第三，充分考虑单元内每课时作业间的内在关联，通过作业将单元学习进行有机联系与整合，促进单元学习目标地深度达成。
依据以上思路，结合学习内容和学生学情，将单元作业设计为“校园集体舞之星”争章主题活动（见图1），活动由学练之星、健康之星与体能之星三个争星环节构成，并使用学生熟悉喜爱的校园吉祥物——绿儿、影儿卡通像作为相应的认定章其中学练之星活动作业以技能练习为主，属于必选必做的基础性作业，是巩固课堂学习内容，关联整合每课时学习内容，促进单元学习内容掌握的重要保障，是每个学生必须要完成的作业内容体能之星活动作业属于可选必做的体能作业，是针对学生身体素质相对薄弱的环节设计两项作业内容，由学生结合自己的体质健康标准测试成绩自主选择一项作业进行练习，提高学生体能健康之星活动作业为拓展性作业，属于可以选做的进阶作业，主要通过和家人、同伴小组互动完成作业，注重培养学生健康意识和能力，此项作业鼓励学有余力的学生完成图 1 学习内容单元课时复习韵律活动组合第1课时1.熟练掌握韵律活动组合动作学习目标2.提高完成韵律活动组合动作的规范性3.初步形成良好身体姿态的意识和习惯1.复习巩固韵律组合动作，预习第二课时《嗨！加油》前奏、第1-2八拍内容2.进行体质健康项目自测，了解自身薄弱项目作业目标3.自主选择健康作业，养成健康意识和习惯。
扫码观看安徽省基础教育（一）“学练之星”活动作业（必做）1.练习韵律活动组合两遍（5分钟）应用平台视频学习资源2.观看预习《嗨！加油》前奏、第1-2八拍（10分钟）温馨提示：1.练习需要一块平坦开阔的场地2.正式练习之前，要做一些慢跑以及身体拉伸的热身活动练习结束后，可采用拍打、拉伸的方法进行放松3.每项练习之间要休息2-3分钟，可以少喝一点水4.预习作业可扫右侧的二维码观看视频二）“体能之星”活动作业（必选）1.1分钟跳绳测试（3分钟）2.1分钟仰卧起坐测试（3分钟）温馨提示：1.学生对照本年度的国家学生体测成绩，在家长的协助下进行测试，根据自测成绩在两项中选择一项需提高的薄弱项目，作为本单元后续的体能练习的起点具体动作要求可扫二维码观看了解作业内容2.体测标准参考1分钟跳绳：115以上为优良标准，45-114为合格标准1 分钟仰卧起坐：37 个以上为优良标准，17-36 为合格标准（三）“健康之星”活动作业（选做）“健康之星达人秀”1.和社区锻炼小组同学或家庭锻炼小组一起开展练习，并向同伴展示所学动作，由家长或同伴填写记录卡10分钟）2.向家人宣讲运动前后进行热身和放松活动重要性温馨提示：1.本项作业是进阶性拓展练习，需要通过同伴和家人合作完成，作业具有一定自主性和开放性，建议通过组建社区练习小组或家庭练习小组的形式开展。
2.小组开展练习时，需有家长陪同，以确保练习的安全3 评价方式：1. 学练之星由师生共同进行评价，学生练习后自主评价，教师通过课堂练习反馈进行评价，优秀为3枚学练之星章，良好为2枚，合格为1枚2. 体能之星由学生自评，完成即获得1枚体能之星章3. 健康之星由家人进行评价，完成即获得1枚健康之星章学练之星”活动作业评价：作业 优秀标准：动作完成准确规范，有力度，节奏感好评价 良好标准：能正确完成整套动作，大部分动作有力度，节奏较好合格标准：能完成整套动作，但力度欠缺，节奏基本正确每天一评：学练之星体能之星健康之星1.“学练之星”活动作业作为基础性作业，设计难度适中，适合全体学生练习通过重复性练习，对学生的协调能力、动作控制能力和耐力有较高要求，但由于是复习内容，所以学生完成起来整体难度不大作业分析2. “体能之星”活动作业，为学生提供菜单式练习，通过自测确定体能薄弱项，为本单元后续体能练习确定学练起点，满足学生体能全面发展的需要3. “健康之星”活动作业 “韵律活动达人秀”引导学生敢于自我展示，培养自信，营造良好的家庭锻炼氛围本课时内容是复习教材，所以作业以整套动作的熟练巩固提高为主，通过反复练习设计 提高学生的协调性和动作力度，为第二课时的新授内容学习奠定基础。
体能作业和意图 进阶作业，可以提高学生体适能，营造良好的家庭、社区小组体育活动氛围同时还可以提高学生自主学习和评价能力4 学习内容单元课时。