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1、人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计6.4 有余数的除法试商教学内容人教版小学数学二年级下册教材P61.例4.素养目标1.掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算有余数的除法。2.能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。3.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。教学难点理解试商的方法。教学方法创设情景、引导发现、迁移学习、自主探究、合作交流及归纳总结。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.口算。88 57 5
2、68375 94 497426 567 459 2.（ ）里最大能填几?2 （ ） 15 （ ）5 49 7 （ ） 30 9 （ ） 29 （ ）5 41 8（ ） 52 3.23个果冻，每5个装一袋，可以装几袋？还剩几个？1.完成口算，说说思路。2.按要求完成。对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。二、探究新知导学达标学习例4.1.结合已有经验，探索试商方法。课件出示教科书P63例4。(1)出示题目:437=（ ）。(2)引导学生组内讨论:算式的商是几?你是怎么想的?(3)汇报交流。(4)师生小结:在找商的时候,要使这个数和7相乘最接近43,且小于43,最后得到的余数比除
3、数小。2.深入理解余数与除数的关系。(1)学生自主列竖式计算437。(2)交流反馈:6与7的积写在哪里?余数1是怎么来的?如果发现余数大于除数说明什么问题?如果余数等于除数呢?1.探究试商方法（1）列式（2）小组讨论（3）交流汇报（4）预设一:商是6,六七四十二,42比43小,且很接近43,余数是1。预设二:如果商是7,七七四十九,49大于43,说明商大了,要减小1,商是6。预设三:如果商是5,五七三十五,余数还剩下8,大于除数7,说明商小了,要改成6。2.（1）列式计算（2）交流汇报试商的本质是依据除法运算的意义,着眼乘除法的关系进行的一种较为抽象的思考。初步理解并掌握试商的方法,不仅是为了
4、达成本节课的教学目标,也为今后继续学习除法计算奠定了基础。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第63页做一做第1题。2.完成教材第63页做一做第2题。拓展延伸：3.有52个草莓，每8个装一袋，可以装多少袋？还剩几个？完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题通过试商练习，让学生自己经历试商的过程，同时精神高度集中，判断其他同学的思路是否正确，以达到巩固练习的目的四、归纳总结核心素养目标这节课学习了试商的方法，请同学们一起来回顾试商的经验。交流经验板书设计有余数的除法试商课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思学生有表内除法的基础，能很快想到寻找商时要找与除数有关，但积要接近被除数且不超过被除数的口诀。二年级学生的认知能力、逻辑思维能力还在逐步养成，有些学生无法全面思考问题，总会出现余数大了的情况。在后面的练习中，要提醒学生注意余数一定要比除数小，最后一步比较很重要，这样才能保障计算的准确性。
