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1、项目三 劳动付出为大家图书管理劳动多教案一教学目标：1.了解图书管理员的工作内容以及会做访谈计划和实施过程。 2.通过观察图片和劳动实践，体会图书管理员的工作的辛苦。 3.培养社会责任感和热爱劳动的良好品质。二教学过程 1. 同学们，阅读的好去处就是公共图书馆。你知道图书馆是怎样运作、管理的吗？ 今天，我们一起来走近图书管理劳动多，从中寻找答案吧！ 出示课题。2. 我们该怎样去了解图书管理员的工作内容呢？学生思考、交流、探讨。A.网上查找资料B.采访C.实地考察3.你知道管理图书包含哪些工作吗？请结合下页的图片来说一说。采购图书。 对书刊进行分类、摆放合适的位置；录入电脑，便于借阅；查阅每本书
2、借阅时间，督促归还；对书籍进行定期除尘，做好防火、防虫、防潮等工作。4.、劳动加油站A.什么叫访谈法？通过调人员与被调查人面对面的交谈来了解情况的方法叫访谈法,是常用的调查方法。B.说一说实地考察和访谈的不同？实地考察就是到指定的地方去做研究 。指为明白一个事物的真相，势态发展流程，而去实地进行直观的，局部进行详细的调查。访谈是管理咨询获取信息的一个常用方法，是研究者对被研究者进行寻访、访问、交谈的一种活动方式。C.怎样做好访谈前、中、后期的各项工作？访谈前的准备明确访谈主题确定访谈对象约定访谈时间约定访谈地点准备访谈工具拟定访谈提纲访谈中的任务提问聆听记录访谈后的整理整理记录分析记录总结记录
3、5、劳动实践 设计如何通过访谈来全面了解图书管理员的工作？三劳动反思1. 在访谈过程中,你发现图书管理员为读者提供了哪些服务？介绍书的内容 自己读书的感受 热情借阅 办理借阅手续2. 你在调查过程中遇到了哪些问题？你是如何解决的？ 学生1：准备访谈内容时，没有清晰的思路，后来通过网上查找资料学习梳理优化了思路。 学生2：访谈时怎么记录比较好，后来借助录音笔，文字只需记要点,记易忘点,记疑问点即可。四课堂总结通过本节课的学习，我们了解了图书管理员的工作内容以及访谈图书管理员的实施过程；我们深刻体会到了图书管理员的辛苦，培养了为他人服务的责任感和使命感。图书借阅我服务教案教学目标1.能主动发表关于
4、班级图书角管理方法的意见。2.学会先倾听他人的发言，再发表自己的意见。教学重难点1.学会倾听，学会清晰地表达自己的意见和想法。2.能学会小组合作探究这种学习方式，得出探究成果。教学课时1课时教学过程一、导入教师：同学们，看看我们的图书角，已经有上百册的课外书了，为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定“图书借阅公约”。（板书：图书借阅公约）二、合作探究(一)联系实际，想一想：我们的图书角现在出现了哪些不良问题呢？（指名答）师汇总。（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；
5、4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。）(二)小组讨论1.将全班同学分成若干个小组，每个小组34名同学。2.围绕给出的提示问题，小组逐一将对应的管理方法讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。（课件出示提示：讨论的时候，注意听别人的意见）3.教师巡视，参与学生的小组讨论，了解学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法，其他同学认真听）4.每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报、讨论并总结。5.教师综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。6.综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。7.全班齐读公约。读一读下面的图书借阅公约。图书借阅公约一、开放时间：每
6、天中午1：101：40。二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。三、课堂小结在我们共同讨论、通力合作的基础上，制定出了我们班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，并严格遵守。图书管理有妙招教案一活动目标：1、通过整理图书活动，掌握整
7、理图书的方法和技巧。2、在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3、养成爱惜图书、爱看书的好习惯。二活动准备：学生自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。三活动过程：1、各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。教师引导学生讨论：书柜现在是什么样的？图书放的放的这么乱，你感觉是怎样的？这样方便找到想看的图书吗？怎样才能把书摆放整齐？2、鼓励学生学生说一说自己想到的整理图书的方法。3、请几名学生利用图书架演示自己整理图书架的方法。组织学生观察并讨论：谁的方法又快又好？现在的图书架看起来感觉怎样？4、讨论规则的重要性：为什么要这样整理图书？要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5、把学生分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6、老师小结，表扬图书整理得好的小组。
