《4-1-3《小数的读法和写法 (例3、例4)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4-1-3《小数的读法和写法 (例3、例4)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案4.1.3 小数的读法和写法教学内容人教版小学数学四年级下册教材P35.例3、例4素养目标1.理解并掌握小数的读写法，能正确读写小数。2.经历小数的读写练习过程，发现数学知识之间的联系。3.通过观察、比较、掌握新知，培养归纳概括的能力。教学重点掌握小数的读写方法。教学难点小数部分0的读（写）法。教学方法实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。教学准备多媒体课件教学过程教学环节师生双边活动设计意图一、激趣导入前测达标1.引导学生回顾本节课相关知识。（1）说一说你是怎样读数的?（2）说一说你是怎样写数的?2.小结，引出课题。对旧知识的回顾，唤醒已
2、有的知识经验，做好前测，为探究新知做好准备。二、探究新知导学达标（一）小数的读法1、学生试读：出示例3：你能读出古钱币的有关数据吗？指名读你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？教师质疑：四十一点47 对吗？为什么？展示：看同学们写的怎样？2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法）3、归纳小数的读法：整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。4、练习：读出下面各数0.00580 30.203 1006.001问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读
3、法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。5、尝试练习：读小数（二）小数的写法1、听录音，学生试写：出示例4：你能写出有关数据吗？教师巡视指导。一人板演，其他人评价。修改自己写出的小数。2、讨论：我们写小数时，怎样去写呢？3、归纳小数的写法：写小数的时候，先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）；再在个位右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。4、练习：写出下面各小数三百点七一 五点零六 零点零八九展示，订正。5、质疑：我们学习了小数的读法和写法，你认为在读小数和写小数时应该注意什么？大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我
4、尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。通过听写小数自然的引出小数的写法，通过学生的自主探究、合作交流概括出小数的写法，并且在生生互动师生互动中规范小数的写法。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第35页“做一做”第1题。2.完成教材第35页“做一做”第2题。拓展延伸：分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。四、归纳总结核心素养目标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。板书设计小数的读法:1.从高位读起,先读整数部分,再读小数部分。2.
5、整数部分的读法与整数的读法相同。3.小数部分的读法是依次读出每个数字。小数的写法:整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字。课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思成功之处：小数的数位顺序表,小数的读、写法均是由学生在教师的指导下,自主探究得出的,充分体现了学生是课堂教学的主体,满足了新课标的要求。不足之处：1.复习准备阶段要简明一些,把时间缩短,尽快切入主题。2.要关注学生的学习,既要关注学生是否在听课,更要关注学生的思维过程。改正措施：再次教学中,要多让学生在小组内相互合作、相互检查、相互提高、相互出题、做题,透彻感悟数级、数位的知识。
