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1、第四板块关注同学的“新鲜点”习作猜猜他是谁习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁悬赏令 昨天下午发生了一起恶性抢夺案，据在场人员描述，犯人有以下特征：这个人长得十分魁梧强壮，皮肤较黑。一头深棕色短发，没有刘海。一双大耳朵，一双小眼睛，是个大方下巴。各位市民，如有发现请务必及时拨打电话：1230667890。他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的眼睛，他全身灰色，脸上有一双贼溜溜的眼睛，一条长长的伤疤从眼角一直延伸到嘴边，大大一条长长的伤疤从眼角一直延伸到嘴边，大大的嘴巴里露出缺了一块的牙。不知为什么他的的嘴巴里露出缺了一块的牙。不知为什么他的左耳也缺了一块。一年四季，他总是戴着一顶左耳也缺了一块。一年四季，
2、他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾。他是青青有黄色补丁的帽子和一条黄色围巾。他是青青草原上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常说草原上最聪明却又是最倒霉的一只狼，经常说的一句话就是：的一句话就是：“我一定会回来的！我一定会回来的！”猜猜卡通人物猜猜卡通人物片段片段1 1灰太狼灰太狼他去到东海龙宫抢了金箍棒，又去到他去到东海龙宫抢了金箍棒，又去到地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告他地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告他的状，玉帝于是召他入天庭，让他做了弼的状，玉帝于是召他入天庭，让他做了弼马温。他得知官小受辱，一气之下回了花马温。他得知官小受辱，一气之下回了花果山，自封为果山，自封为“齐天大
3、圣齐天大圣”。猜猜卡通人物猜猜卡通人物片段片段2 2孙悟空孙悟空猜猜他是谁他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。每次轮到他讲笑话的时候，日光灯在摇，教室窗户在震，窗外的树枝好像都在抖动，而我们所有人却目瞪口呆，因为除了他的笑声，我们什么也没听明白。他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶。他对我说:“别灰心，好好复习，就一定能考好!”。他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影。每次学校运动会上，他都能包揽许多块金牌。大家知道他是谁了吗？想象环境对话事例外貌外貌高矮胖瘦、穿衣
4、打扮高矮胖瘦、穿衣打扮抓抓特特点点语言语言语气、语速、口头禅语气、语速、口头禅性格性格活泼、安静、冲动、拘谨活泼、安静、冲动、拘谨事迹事迹结合性格、品质、爱好等来说结合性格、品质、爱好等来说爱好爱好结合具体事迹来说结合具体事迹来说 阳光斜斜地照射在大晒场上，一个女孩站在那里。十四五岁的模样，身穿红色连帽衫，身材十分娇小，像是一朵在风中摇曳的红色花朵。她的脸圆圆的，皮肤很白很白，眼睛也圆圆的，就像一轮皎洁的明月。她说话的声音小小的，好似山间叮叮咚咚的溪流。锦囊锦囊1:1:外貌按顺序，下笔抓特点外貌按顺序，下笔抓特点锦囊锦囊2:2:个性特点，个性特点，“事事”支撑支撑 在小蝶15岁生日的那天，妈妈
5、浇灌了15年的浆果王不见了。“浆果王，丢了。”小蝶妈妈失神地说，声音里充满了悲伤。一个没有浆果王的精灵女孩，不能成为真正的浆果精灵。小蝶很难过，但她不忍心看见妈妈因为她而难过。于是一边微笑，一边安慰妈妈：“您为我浇灌和守候了十五年浆果王，我不要让您伤心。做不做真正的浆果精灵，又有什么关系呢?和妈妈在一起已经非常快乐和幸福了。”善良善良小蝶是一个善良的人。围绕中心句写人物的性格、爱好、品质时，围绕中心句写人物的性格、爱好、品质时，可以列举一个具体事例写。可以列举一个具体事例写。围绕中心句写人物的性格、爱好、品质时，围绕中心句写人物的性格、爱好、品质时，也可以概括介绍两三个例子。也可以概括介绍两三
6、个例子。二、二、用事例写特点，让表达更清晰，内容更充实。用事例写特点，让表达更清晰，内容更充实。描 写 人 物 的 性 格、爱 好、品 质 时，我 们 可 以 运 用 总 分 的 构 段 方 式。描 写 人 物 的 性 格、爱 好、品 质 时，我 们 可 以 运 用 总 分 的 构 段 方 式。先 用 一 句 话 概 括 人 物 的 某 方 面 特 点，这 句 话 就 是 中 心 句，然 后 围 绕 中 心 句 写 具先 用 一 句 话 概 括 人 物 的 某 方 面 特 点，这 句 话 就 是 中 心 句，然 后 围 绕 中 心 句 写 具体。体。她特别勇敢。她特别勇敢。有一次，我的羽毛球被
7、一位高年级的男生抢走了，我们都毫无办法。这时，她站了出来，一阵言辞厉语，把那个高年级男生批评得面红耳赤，连忙把球还给了我。我们大家都很佩服她。她特别爱笑。她特别爱笑。同学讲了一个笑话，她立刻笑个不停。谁不小心说错了一句话，她会忍不住咧嘴笑。看动画片时，我们觉得一点儿都不好笑，她呢，笑得眼睛都眯成了一条缝。抓住具体事例来表现人物特点抓住具体事例来表现人物特点锦囊妙计锦囊妙计3 3 写法借鉴写法借鉴猜猜我的同学猜猜我的同学要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最好能最好能抓住他与别人不同的特点抓住他与别人不同的特点。选择一个你熟悉的同学，用几句话或
8、一段话来形容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一下他。但一下他。但不能在讲述中出现他的名字不能在讲述中出现他的名字。可以形容他的外形，也可以着重讲他的性格或兴趣可以形容他的外形，也可以着重讲他的性格或兴趣爱好，还可以借助某件具体的事例突出他的某个特点。爱好，还可以借助某件具体的事例突出他的某个特点。猜猜他是谁 我的同学 我们班的开心果 智多星 捣蛋鬼 温馨提醒：温馨提醒：1.1.每个自然段的开头要空两格；每个自然段的开头要空两格；2.2.写完一个自然段后写完一个自然段后要另起一行，要另起一行，先空两格再接着写。先空两格再接着写。猜猜他是谁猜猜他是谁 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去哎呀
9、，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！了，你就饶了我吧！”你听，他又在投你听，他又在投降了，完全没了刚才神气的样子。降了，完全没了刚才神气的样子。我我不得不用绝招不得不用绝招告诉老师，给他扣分告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要来对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。叫，就像火星撞地球一样。直接引用人物的直接引用人物的原话来开篇，引人原话来开篇，引人注目。注目。采用比喻描写他采用比喻描写他的激动，可见他很的激动，可见他很淘气。淘气。范文点评范文点评 别看他个子小，心眼可不少。别看他个子小，
10、心眼可不少。这就是所谓的这就是所谓的“人小鬼大难招架人小鬼大难招架”吧。老师吧。老师让我们思考问题，他却不知道和同桌在桌子让我们思考问题，他却不知道和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我的样子假装思考问题。我正在写题就学着我的样子假装思考问题。我正在写题目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，目的答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开赶紧写在自己的本子上，写完后又和同桌开始讲话。始讲话。我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发现，挨了顿批。他在底看，结
11、果却被老师发现，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！下偷偷地笑，真气人！本段中心句，引本段中心句，引出下文的具体事例。出下文的具体事例。动作描写细腻，动作描写细腻，生动地展现了他耍生动地展现了他耍小聪明的模样。小聪明的模样。事情发展出人意事情发展出人意料，让人又好气又料，让人又好气又好笑。好笑。有一次课堂上，老师说如果谁答对有一次课堂上，老师说如果谁答对了题目就加分。大家积极举手，一会儿了题目就加分。大家积极举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他的名字，让他回答高高举手。老师叫他的名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站绿豆种
12、子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！他就是我们班的他就是我们班的“开心果开心果”，既搞，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数的欢笑。欢笑。“高高举手高高举手”却却“支支吾吾支支吾吾”说不说不清楚答案，反被倒清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让扣一分，怎能不让大家哄笑？大家哄笑？总结全文，概括总结全文，概括人物形象，语言精人物形象，语言精练。练。这篇文章这篇文章主要通过具体事例来表现人物性格主要通过具体事例来表现人物性格。用。用上课不认真思考，偷瞟
13、上课不认真思考，偷瞟“我我”的答案来表现主人的答案来表现主人公公“耍小聪明耍小聪明”的一面；用不知道答案也想加分的一面；用不知道答案也想加分来表现主人公来表现主人公“搞笑搞笑”的一面。这样的描写活化的一面。这样的描写活化出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人出了一个淘气、机灵的小男孩形象。本文用主人公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。公的语言开篇，先声夺人，非常新颖。3.3.句子写通顺，标点要占格。句子写通顺，标点要占格。1.1.写话的题目写话的题目要居中。要居中。2.2.每段的开头空两格。每段的开头空两格。习作要求习作要求字数字数格式格式人物特点人物特点描写对象描写对象250250字字开头空两格开头空两格外形、兴趣、性格、品质外形、兴趣、性格、品质同学、自己同学、自己
