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1、 1.1.在我国报道未成年人的案件时，皆用方在我国报道未成年人的案件时，皆用方格阴影隐去未成年人的头像，这是保护他们格阴影隐去未成年人的头像，这是保护他们的（的（）A A、肖像权、肖像权B B、隐私权、隐私权C C、人身权、人身权D D、姓名权、姓名权 反馈练习：反馈练习：B2.2.青少年在保护自己隐私权的同时，要尊重他青少年在保护自己隐私权的同时，要尊重他人的隐私权。青少年尊重他人的隐私权，就要人的隐私权。青少年尊重他人的隐私权，就要做到（）做到（）不偷看他人的日记不偷看他人的日记不窥探他人的隐私不窥探他人的隐私不私拆他人的信件不私拆他人的信件不给他人提意见不给他人提意见A.A.B.B.C.
2、C.D.D.D3.3.小刚和小毛是无话不谈的好朋友。最近，小小刚和小毛是无话不谈的好朋友。最近，小刚把自己的一个秘密告诉了小毛，并要求小毛刚把自己的一个秘密告诉了小毛，并要求小毛不外传，但是第二天全班同学几乎都知道这一不外传，但是第二天全班同学几乎都知道这一秘密。面对小毛的行为，小刚应该（秘密。面对小毛的行为，小刚应该（）A.A.吸取教训，不在向任何人说出自己的秘密吸取教训，不在向任何人说出自己的秘密B.B.以牙还牙，把小毛的秘密也全部抖出来以牙还牙，把小毛的秘密也全部抖出来C.C.增强自我保护意识，慎重选择倾诉对象增强自我保护意识，慎重选择倾诉对象D.D.跟小毛绝交，因为他这种人不太够意思跟
3、小毛绝交，因为他这种人不太够意思C人人权权人身权利人身权利政治权利政治权利文化权利文化权利经济权利经济权利人权关系图：人权关系图：第二单元第二单元第三单元第三单元九年级九年级第三单元第三单元 我们的文化、经济权利我们的文化、经济权利一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。朋友：朋友：这个幽默故事的寓意是什么？这个幽默故事的寓意
4、是什么？小幽默小幽默如果你买驴，而不让孩子上学，家如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。里就有两头驴了。人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。跟驴没有两样。知识助我成长知识助我成长第一框第一框第六课第六课 终身受益的权利终身受益的权利记者问：记者问：“你放羊做什么？你放羊做什么？”放羊娃回答：放羊娃回答：“放羊挣钱放羊挣钱”记者又问：记者又问：“挣钱做什么？挣钱做什么？”放羊娃回答：放羊娃回答：“挣钱娶媳妇挣钱娶媳妇”记者再问：记者再问：“娶媳妇做什么？娶媳妇做什么？”放羊娃说：放羊娃说：“娶媳妇生娃娶媳妇生娃”记者问：记者问：“生娃
5、做什么呢？生娃做什么呢？”放羊娃回答：放羊娃回答：“生娃放羊生娃放羊”记者陷入了深思记者陷入了深思.在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者在西北昏黄的天幕下，有这样一段记者和放羊娃的对话和放羊娃的对话“在当今世界，没有任何一国受过良好教育的人民在当今世界，没有任何一国受过良好教育的人民是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民是不贫是贫穷的，也没有任何一国愚昧无知的人民是不贫穷的。在民智开启的地方，经济发展水到渠成。穷的。在民智开启的地方，经济发展水到渠成。”治治贫贫先先治治愚愚，治治愚愚靠靠教教育育。P58+广义：广义：是以促进是以促进人的发展人的发展、社会的进步社会的进步为目为目的，以的，以传授知
6、识、经验传授知识、经验为手段，培养人的为手段，培养人的社社会活动会活动。教育是人类文化的一种。教育是人类文化的一种传承活动传承活动和和催化活动，是连接过去和未来的催化活动，是连接过去和未来的中介中介。狭义：狭义：是指在一定的教育机构中，是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响目的、有计划、有组织的系统影响活动。（学校教育）活动。（学校教育）“阿韦龙野人阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，林地带无人照管的男孩，17991799年被当地农民发现。年被当地农民发现。尽管研究表明
7、他具有并不逊于其他孩子的遗传禀尽管研究表明他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但无论怎样培训和训练，人性的基本特征和赋，但无论怎样培训和训练，人性的基本特征和包括语言、理智在内的各种属于人的能力却再也包括语言、理智在内的各种属于人的能力却再也无法形成。原因不仅在于他在发育时期与世隔绝，无法形成。原因不仅在于他在发育时期与世隔绝，而且还在于受教育的时间开始得太晚，发音和思而且还在于受教育的时间开始得太晚，发音和思维等器官长期没有得到利用，他作为人的潜能被维等器官长期没有得到利用，他作为人的潜能被永远埋葬在童年期野兽般的生活状态中了。永远埋葬在童年期野兽般的生活状态中了。结合故事，设想一下一个人如果
8、不接受教育后果是什么结合故事，设想一下一个人如果不接受教育后果是什么？如果一个人丧失了接受各种教育的机会，错如果一个人丧失了接受各种教育的机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。的潜能被永远埋葬，就永远无法补救。这些招聘广告对你有什么启示？这些招聘广告对你有什么启示？招道路招道路招道路招道路清洁工清洁工清洁工清洁工，建筑工地小工建筑工地小工建筑工地小工建筑工地小工若干，身体健壮，月薪若干，身体健壮，月薪若干，身体健壮，月薪若干，身体健壮，月薪700700元。元。元。元。某公司招聘某公司招聘某公司招聘某公司招聘
9、工程师工程师工程师工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪，研究生学历，软件开发专业，月薪，研究生学历，软件开发专业，月薪，研究生学历，软件开发专业，月薪50005000元元元元化工学院招聘客座化工学院招聘客座化工学院招聘客座化工学院招聘客座教授教授教授教授，除国家工资外，年工资补贴，除国家工资外，年工资补贴，除国家工资外，年工资补贴，除国家工资外，年工资补贴1010万万万万元，配备一套三居室住房。元，配备一套三居室住房。元，配备一套三居室住房。元，配备一套三居室住房。人生是短暂的，要让短暂的生命人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。你
10、对教育。你对“知识改变命运知识改变命运”是如何是如何理解的？（请你说出一些人物事例）理解的？（请你说出一些人物事例）陈景润陈景润,他原本家境贫寒他原本家境贫寒,在在一家杂货店当学徒一家杂货店当学徒,但他并但他并不屈从于命运不屈从于命运,而是自强不而是自强不息息,利用晚上自学数学利用晚上自学数学,后来后来在清华旁听在清华旁听,以至后来因著以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊。己的命运甚至让世界震惊。（19331933年年5 5月月2222日日 19961996年年3 3月月1919日），汉族，日），汉族，籍贯福建省福州市。中国籍贯福建省福州市。中国著
11、名数学家。著名数学家。2020世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界。世界。海伦海伦凯勒凯勒一个生活在一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的性，一个度过了生命的8888个春秋，个春秋，却熬过了却熬过了8787年无光、无声、无语年无光、无声、无语的孤独岁月的女子。然而，正是的孤独岁月的女子。然而，正是这么一个幽闭在聋哑世界里的人，这么一个幽闭在聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福
12、，家家慈善机构，为残疾人造福，被美国被美国时代周刊时代周刊评选为评选为2020世世纪美国十大英雄偶像。创造这一纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹全靠一颗不屈不挠的心。奇迹全靠一颗不屈不挠的心。(1880(1880年年6 6月月2727日日-1968-1968年年6 6月月1 1日日)，是美国女作家、教育家、慈，是美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。善家、社会活动家。教育是每个人生活的教育是每个人生活的准备准备，是获得独立生活的，是获得独立生活的必要前提必要前提。教育唤起人的教育唤起人的潜能潜能，不断提高和革新自己，从，不断提高和革新自己，从而开辟而开辟人性发展人性发展的道路，奠定的道路，奠定
13、走向未来走向未来的基础。的基础。教育能为人们未来的教育能为人们未来的幸福生活幸福生活奠基。接受教育奠基。接受教育能唤醒潜力，能唤醒潜力，发展才智发展才智，摆脱愚昧，摆脱愚昧，增长才干增长才干，丰富，丰富人生，享受人生，享受现代文明现代文明，在职业活动和其他活动中获得，在职业活动和其他活动中获得成功。成功。P59+P59+P60+教育的重要性教育的重要性对个人而言：对个人而言：接受教育，掌握知识的益处学习学习语文语文能使我们：能使我们：陶冶我们的情操，具备良好的人文素养和科学陶冶我们的情操，具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读理解和表达在内的多方面的基素养，具备包括阅读理解和表达在内的多方
14、面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。学习学习数学数学能使我们：能使我们：思维缜密，培养仔细认真的品格，是训练逻辑思维缜密，培养仔细认真的品格，是训练逻辑思维能力的工具。思维能力的工具。学习学习物理物理能使我们：能使我们：增加看待和处理事务时的理性成份，具有认真，增加看待和处理事务时的理性成份，具有认真，求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯求实和创新的精神，并且使它成为自己的思考习惯和处理事务的原则和处理事务的原则 。学习学习地理地理能使我们：能使我们：更加热爱我们幅员辽阔的祖国，正确认识人类更加热爱我们幅员辽阔的祖国，正确认
15、识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活，更加合理与地理环境的关系，合理安排生产生活，更加合理利用自然资源，为人类谋福利。利用自然资源，为人类谋福利。学习学习思想品德思想品德能使我们：能使我们：提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值提高思想道德水平，树立正确的人生观、价值观。使我们有教养，有理想，有信仰，有热情，有观。使我们有教养，有理想，有信仰，有热情，有激情。激情。接受教育，掌握知识的益处 在日本，由于国土狭小，资源贫乏，使日本在日本，由于国土狭小，资源贫乏，使日本国民产生了一种危机感，同时也正是由于这种国民产生了一种危机感，同时也正是由于这种“危机文明危机文明”刺激了他们开发智力资源的
16、热情。刺激了他们开发智力资源的热情。战后的日本战后的日本现在的日本现在的日本 二战使日本战前积累的财富丧失殆尽，战后经济二战使日本战前积累的财富丧失殆尽，战后经济陷入崩溃的边缘。有人预言说日本陷入崩溃的边缘。有人预言说日本5050年都难以恢复元年都难以恢复元气。但是，就在这满目疮痍的一片废墟之上，日本创气。但是，就在这满目疮痍的一片废墟之上，日本创造了世界经济发展的奇迹。造了世界经济发展的奇迹。19681968年年 ，跃升为资本主，跃升为资本主义世界仅次于美国的第二经济强国。其原因除了改革义世界仅次于美国的第二经济强国。其原因除了改革和美国的扶持，最重要的原因就是大力发展教育，重和美国的扶持，最重要的原因就是大力发展教育，重视人才的培养。高度重视教育的结果，为经济的现代视人才的培养。高度重视教育的结果，为经济的现代化提供了充分数量的优秀工人及科技人才。化提供了充分数量的优秀工人及科技人才。反思反思日本的崛起日本的崛起 第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在第二次世界大战中日本是战败国，为了使日本在战后适应经济发展的需要，他们强调要进一步发展教战后适应经济发展的需要，他们强调要进一步
