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1、技技 巧巧 指指 导导作文技巧指导六作文技巧指导六 结尾技巧结尾技巧 文章结尾要服务于文章的内容和中心，要求结尾简练、生动、恰到好处。一般来说，作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要啰唆几句，把无需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明白，却迟迟不愿收尾，冲淡了文章的主题。下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。1.突现主旨式。在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨
2、交代清楚，这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文特殊答卷的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷始终珍藏在我的抽屉里。我要让它时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”篇末借助精炼的谈论亮出题旨，给人深深的启迪。2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简洁重复的语句，这种结尾方式能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如一件宝贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件宝贵的衬衫，我细心地保藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”3.抒情谈论式。用抒情谈论的方式收束文章，能够表达作者心
3、中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如：中考作文幸福的感动的结尾：“记得有位诗人这样说：让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们给予了我生命，你们给予了我力气，你们给予了我幸福，而我却无以回报。有一种感动叫作幸福，有一种幸福叫作感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心盼望，我将尽我的力气给大家幸福，让大家学会感动!”4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往消灭
4、在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：驿路梨花结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如我多想拥有你，童年的结尾：“假如时间会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否仍然站在小屋的门口歌声仍然那样悦耳、悦耳。”用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。5.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要任意而发。如回忆我的母亲的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是
5、这千百万人制造了和制造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将连续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的盼望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，肯定能做到的。愿母亲在地下安眠！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国一般的劳动人民，立意深刻。模模 拟拟 演演 练练 题目：记住自己_的时候 【写作指导】你可以记住自己最美妙、最辉煌的时候，以激励自己不断地奋发向上，超越自我，你可以补上“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”等词语；也可以大胆地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一个质的飞跃
6、，你可以补上“失败”“悔恨”“犯错”“被批判”“身处逆境”等词语。无论你选取何种题材，都应以自己的生活感悟为基点，以第一人称来行文。所写的文章既是对自己以往生活的一次梳理和积累，也是对读者一次有益的借鉴与启迪。【优秀范文】记住自己记住自己“给予给予”的时候的时候 灿烂的阳光下，油亮的新叶在这暖暖的春意下像缀满一树的绿宝石，地上留下的斑斑驳驳的叶影似乎在随着阳光曼舞翩跹。放学的路上，与几位好友同行，在这暖暖的阳光里尽情享受，不禁感叹这是多么名贵的给予啊!刚转过路口，老远便听见一阵沉郁但却隐含少许伤感的笛声。循声望去，只见一位年过半百的老汉正卖力地吹着一支竹笛，深蓝色的中山装似乎被什么涂抹得愈发黑
7、灰。晶亮的汗水在老汉银白的头发间浸染着，在镌刻着岁月的皱纹间滚动着。老汉身边的轮椅上倚着一个更加苍老的老妪，干瘪的身子骨上盖着一条破烂的毯子。她闭着眼睛，显得憔悴不堪。一只瓷碗，一张木牌就这样静静地静静地倒在地上，在绿叶的荫蔽下。赶忙走上前，通过他们身前的木牌，我与好友了解到这是一对无儿无女的老夫妇。迫于生计，又因老汉的妻子无钱治病，老汉只得出来给人吹竽，顺便带上老妪，也便利照顾。在笔墨歪斜的字体间，我微微触到了在汩汩流淌的一种情感，我连忙将手伸进衣袋，想给予他们些什么。身边的一位好友飞快从自己的口袋里掏出几枚硬币，咣当咣当地掷进了那口瓷碗，我的心也随之释然欣悦起来。同行的另一位好友这时竟拍起
8、刚才那位施舍钱财的好友的肩，打趣道：“哟，挺有善心的嘛!”此时，我正欲掏出钱来，不料竟听到那位施舍的好友回答道：“那么可怜的人，我们又不缺这几块钱，还不如丢给他们。”我愣住了，放在口袋里的那只手久久没有掏出来，那已摸得暖热的硬币又被我重新放回口袋。阳光照旧灿灿地照着，我很想看到叶片上闪闪的亮光，但我又不得不注意叶子下方那阳光照不到的地方。在这仍然萦绕耳旁的笛声中，在这瓷碗里的一堆纸币或硬币下，我发现这是一个多么“名贵”的给予。一种仅限于物质条件的给予，但同时却给予了他人精神上的虐杀。建立在如此自我意识形态上的给予，已成为多少人夸夸其谈的高尚呢?他们已忘却了真正给予的瞬间，忘却了我们隐匿灵魂深处真正给予的动身点。忘却自己给予的时候，我们太可悲。记住自己“给予”的时候，我们太可耻。【赏析】文章描写细致动人，擅长运用神态描写和动作描写，将老人们的凄惨和无奈简略地表达出来，让读者感同身受；也将“我”和好友的“可耻”之举一一表现出来，形成强烈对比，突显文章主旨。选取描述的人物和故事情节格外独特，从一次所谓的“爱心”资助写出“一种仅限于物质条件的给予，但同时却给予了他人精神上的虐杀”，将题目中的“给予”之词引申出两种截然不同的意思，使文章前后故事形成反差，让读者产生思考。同时文章语言流畅、自然，简洁、隽永，使得文章有深厚的文化底蕴。文章将谈论、抒情完善地结合，是一篇格外成功的谈论性抒情散文。
