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1、易错指导-初中俄语回信中学生尚处在学习俄语的初级阶段，尚在对俄罗斯文化慢慢了解的阶段，此时对于俄罗斯人写信的 格式还不太了解，因此对于这一新知识的传授我们建议大家运用启发式教学方法。首先让学生自己观察 并总结信件的格式，然后老师在黑板上呈现出信件格式，一方面帮助学生加深印象，另一方面可以让学 生在写信的时候有参照范例。对于信件格式的讲解也恰恰满足了题本的第一个要求，如果题本没有规定 这一要求我们也要讲解。全面讲解信件格式，比如我们可以从以下几个方面着手：俄罗斯人写信的格式是首先要有问好，npHBeTCTBHe。HanpHMep: 3即aBCTByii, moh Apyr! Aoporo访apy
2、r. 我们通常把问好写在第一行中间的位置，接下来书写正文。在信的末尾我们要写上祝福语、期待回信之 类的话语: “0 只! Bcero ”o6poro. TBoero OTBeTa. Hhuih mhc khk mo)kho name h t.”.在最后一 行右侧我们写上自己的名字。互动体现在：让学生在写前提炼文本内容，回答问题时；学生在写作的时候我们要适当的巡视，注 意在讲解的时候互动的教资教态要配合到位。在教学环节上，我们要特别注意写后环节的完整性，不要因为某些原因而草草结束，我们的课程要 有始有终。那么写后环节都要安排什么呢？写后安排首先让同学们自查，然后互查，最后分享一下同学 的优秀作品，教师给予点评。这些关键的步骤同学们要认真记住。另外10分钟试讲时间虽短，却是一 个完整课堂的精华缩影，展现了我们能不能教，会不会教，有没有在用心教。比如在写后环节最后我们 是不是应该考虑到所有学生，那些在课上没有去展示作文的学生也需要被关注，我们可以告诉大家课后 把作文交上来，老师会一一查阅并批改，下节课再给大家分享更多优秀作品，这样既体现教学的全面性 和一名老师对教学负责任的态度，又让同学们觉得被关注，对下节课充满期待。
