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1、语文园地基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（上册）第二单元主题：金秋时节课时：第 1 课时，共 2 课时授课对象：三年级学生目标制定的依据：1.课程标准相关要求基于识字写字：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方
2、向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。2.学情分析基于识字写字：学生已经养成一定的书写习惯，但三年级是学生钢笔书写的开始，还需要培养学生规范的握笔姿势和良好的书写习惯，特别提醒学生注意书写的整洁。基于阅读：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。已经掌握了一些理解难懂词语的方法，但还不够熟练。主动积累好词佳句的习惯还需要培养。基于口语交际：大部分学生能较清楚地表达自己的想法，但语言表达还不够规范，认真倾听的习惯还需要继续培养。3.教材分析语文园地安排了四个版块的内容，“交流平台”以图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法。“词句段运用”第一题引导学生调
3、动积累，写出形容四季的词语，促进学生对季节的感知和语言的积累。第二题引导学生运用多种方法理解词语的意思。“书写提示”点明了汉字书写横平竖直的要求，以及学生使用钢笔的基本要求。“日积月累”安排了九个描写秋天的词语，旨在让学生感受秋天的特点，丰富词语的积累。教学的重难点是总结理解词语的方法，积累运用， 写字时努力做到横平竖直。教学目标：1. 能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。2. 能说出“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。并用学到的方法拓展理解“奚落、形态各异”等其它难理解的词语。评价任务：1.通过回顾课文、小组合作、全班交流等方式总结梳理出理解词语的方法， 完成图示。2.通过自主思
4、考、同桌交流、全班交流等方法理解句子中加点词的意思，并和同学分享用到的方法。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭示课题1. 回顾单元主题，导入新课。2. 板书课题，齐读课题。明确学习内容，对学习充满期待。1.读题目明确交流任务。能总结梳理出理解难懂词语的方法，完成图示。（评价任务 1）2.回忆课文，交流：你是用什么样的方法来理解课文中这些加点的词语？环节二复习回顾总结梳理3. 小组合作汇总方法，填写图示。4. 小组派代表进行全班交流，其他学生补充。5.学生再次完善自己的图示。（完成目标 1）活动一：1.读题目明确学习任务。2.自己读句子，思考加点字的意思，1. 能够借助学到的方法想一想可以用什么方法理解？正确理解词语的意思。3.全班交流词语的的意思和用到的方2. 能说出自己用到的方环节三实践运用拓展练习法。教师相机总结：根据字形猜测、联系上下文、联系生活等。（完成目标 2）法。（评价任务 2）活动二：1. 教师出示含有难懂词语的一组句1. 能运用多种方法正确子，学生借助学到的方法尝试自主理理解词语的意思。解。2. 能说出自己用到的方2.同桌交流、全班分享交流。法。（完成目标 2）（评价任务 2）2附：板书设计：语文园地总结方法 用一用
