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1、 灰雀基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书内容来源：小学语文三年级（上册）第八单元主题：美好品质课时：第 1 课时，共 2 课时授课对象：三年级学生目标制定的依据：1. 课程标准相关要求：培养独立识字的能力；养成良好的书写习惯；同时培养学生的书写兴趣和爱好；学习朗读、默读，理解课文内容、体会思想感情、增强语感2.学情分析：学生对于列宁已不陌生，在二年级就学习过蜜蜂引路一课，对列宁已有所了解；对爱鸟护鸟的故事了解不少。3.教材分析：灰雀这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的温暖的故事，体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护及男孩的诚实和天真。教学目标：1.认识“
2、宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，会写“郊外、养病” 等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。环节学习过程设计意图图片导入激发兴趣（3 分1. 图片导入。2. 一起叫叫它的名字吧！（出示： 灰雀）3.多种形式读课题。直观呈现图片，让学生对灰雀有了清晰的认识，多形式的朗读奠定了学生对灰雀的初步的情感基础。评价任务： 1.能够分角色朗读课文，读出对话的语气。2.能体会列宁对灰雀的喜爱。学习过程：钟）4.跟着老师书空课题。读通课文整体感知（12 分钟）1.自由读课文。要求：（1）读准字音，读通句子， 标注出文中的二类字；（2）标出自然段。2.认读二类字。多种形式认读，交
3、流认字方法。（鼓励学生运用多种方法识记本课生字）3.学生默读课文，想一想故事中都有哪些人物？他们做了什么？（重视语气和细腻的心理活动）三年级的字词学习除了要集中有针对性的指导， 更为重要的是要放在具体 的语境中，通过朗读强化。三年级上学期，要通过多种形式的“扶”，才能让学生的概括能力得到逐渐的培养。研读首段体会喜爱（15 分钟）1. 指名朗读。2. 聚焦描写“灰雀”的语句。（结合插图，了解灰雀）3. 聚焦品读列宁对灰雀的爱。（区别和对男孩的关爱）4. 指导多种形式朗读第一段。5. 过渡：列宁这样喜爱这三只灰雀， 可是第二天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。之后有发生了什么故事呢？下节课我们再来学
4、习。从三年级开始，词语教学要采用立体化积累的方 式，让学生在积累中理解、理解中感悟。在这个环节 中，聚焦重点语句，让学生联系上下文品读关键词语， 从而读中感悟理解，让灰雀的形象和列宁的情感水到渠成流进学生心中。学习生字指导书写（10分钟）1. 学生自主观察本课生字特点。2. 梳理易错的字。I3. 注意“宁、仰、诚”都是后鼻音。“渣”可以借助“面包渣，豆腐渣”等词语帮助学生识记。4. 重点提醒“郊、或”等易错字。5. 学生练写。6. 集体评价。三年级生字识记书写重在引导学生发现规律，有针对性地指导。板书设计：26 灰雀qujioyngfnzh dng x nnhu fn雀郊养粉者冻惜男或粉knplnnhuchng肯蒲粒男或诚
