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1、 磁铁小屋 基于标准的教学设计教材来源：国家教材委员会专家委员会审核通过2019内容来源：小学科学 一年级上册 第四单元主 题：磁铁小屋 课 时：共一课时授课对象：一年级学生设 计 者：袁咏梅/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求通过进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁和镍的物品。2.教材分析从本单元起学生进入磁铁内容的研究，本课为该单元的起始课，需要为学生创设单元的整体情境，还要引出本单元的主要人物“魔法师”，并由“魔法师”带领学生进行本单元的学习。本单元的教学既要联系学生的已有生活经验，又要将新的知识内容合理地纳入到学生的知识经验中，构建新的知识体系。3.
2、学情分析作为一年级的学生，对于磁铁其实并不陌生。学生在学前阶段就已多次接触到各种磁铁玩具，例如钓鱼玩具、磁力棒玩具、磁贴玩具等。在操作这些玩具的过程中，学生就已经初步懂得了磁铁能吸铁；磁铁的两端不一样，有的能吸在一起，有的不能吸在一起；等等。教学目标：1.让学生尝试用磁铁去吸各种物品，总结出磁铁只能吸引铁和镍。2.根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高学生猜想的能力。3.使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。评价任务：1.让学生尝试用磁铁去吸各种物品，验证出磁铁能吸什么，不能吸什么。2.根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高学生猜想的能力。3.使学生在合
3、作中体会探究兴趣。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一提出问题（10分）活动一：1. 今天我们要到磁铁“魔法”城堡去，热情的“魔法师”将带领我们参观学习。2.“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑发出了“魔力”，将探探的发卡、究究的文具盒都吸走了，妙妙手里的塑料水壶却没有被吸走。大家说说是怎么回事？（完成目标二）通过询问学生太阳升起的方向导入教学，一方面唤醒学生对方位的已有认知，另一方面暗示太阳和方位有着密切的联系。（评价任务二）环节二事实证据（20分）活动一：猜想假设。这是一块长条形的磁铁，猜一猜磁铁能吸什么？活动二：实验证明。学生开始进行分组实验，每位同学都要亲自动手实验并进行记录。教师组织大家对实验结果进行交流，请同学们拿着实验记录单进行交流，并邀请一位同学通过实物进行验证。活动三：得出结论。我们发现磁铁可以吸含有铁和镍的材料。 （完成目标一、二）通过模拟实验让学生意识到太阳是运动着的天体，利用儿歌判断方向要以太阳升起的方向为准。 （评价任务一、二）环节三师生总结（10分）活动一：师生总结：今天这节课今天我们共同解决了一个问题，磁铁能吸什么？磁铁能吸铁和镍做的物品。 （完成目标三）学生在小组合作以及同桌互动中，积极参与，积极表达。（评价任务三）板书设计：磁铁小屋磁铁能吸铁和镍。
