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1、周长1教案教学内容:教科书P83例3教学目标:知识目标:结合具体事物或图形,通过观察、比较等活动感知周长,能正确指出物体表面或简单图形的一周。能力目标:在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念,了解测量周长的方法,渗透化曲为直的思想,培养学生的空间观念。情感目标:结合具体情境,感知周长与实际生活的联系。教学重点:理解周长的概念,会测量规则物体和不规则物体的周长。教学难点:理解“周长”和“封闭图形”的定义,建立周长的概念。教学准备:课件,直尺,三角尺。教学过程一、感知周长1.初步感知什么是一周。课件演示蚂蚁绕树叶边缘爬一周的情景。师:说说你观察到了什么。(蚂蚁围着树叶爬了一圈)师:请认真观
2、察:蚂蚁是从哪儿开始的?沿着什么地方爬的?又是在哪儿结束的?学生观看课件,独立思考。(课件演示后学生边指边说)2.导入新课。师:这“一周”的长度也就是树叶的“周长”,今天我们就来学习有关周长的知识。(板书课题:周长)二、观察探究1.认识一周。师:咱们先来研究什么是“一周”。(1)指一指。请学生动手指一指数学书封面的一周,并交流展示。指名学生说一说起点在哪,终点在哪。引导学生归纳:从一个点出发绕一圈又回到起点,就是“一周”。师:从起点出发描了一周又回到起点围成的图形,就叫封闭图形。2.认识周长。师:这一周都是有长度的,这一周的长度称为周长。3.周长的测量方法。三、巩固应用,内化提高1.完成教科书P84“练习十八”第1题。学生在课本上独立完成,注意起始位置,明确封闭图形的一周的长度就是这个图形的周长。2.完成教科书P84“练习十八”第2题。学生独立完成,集体交流,教师适时指导。让学生明确公园一周的长度具体对应哪里。3.完成教科书P84“练习十八”第3题。学生判断后,说一说自己的想法。四、 小结师:今天我们学习了长方形和正方形的知识,通过学习你懂得了什么?有什么收获?在我们日常生活中,长方形和正方形随处可见,老师相信,只要细心观察,善于思考,什么样的数学难题我们都会找到答案,因为数学就在我们的身边!五、 板书设计周长封闭图形一周的长度,是它的周长。化曲为直