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1、周长1教案教学内容：教科书P83例3教学目标：知识目标：结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。能力目标：在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。情感目标：结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。教学难点：理解“周长”和“封闭图形”的定义，建立周长的概念。教学准备：课件，直尺，三角尺。教学过程一、感知周长1.初步感知什么是一周。课件演示蚂蚁绕树叶边缘爬一周的情景。师：说说你观察到了什么。（蚂蚁围着树叶爬了一圈）师：请认真观
2、察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？学生观看课件，独立思考。（课件演示后学生边指边说）2.导入新课。师：这“一周”的长度也就是树叶的“周长”，今天我们就来学习有关周长的知识。（板书课题：周长）二、观察探究1.认识一周。师：咱们先来研究什么是“一周”。（1）指一指。请学生动手指一指数学书封面的一周，并交流展示。指名学生说一说起点在哪，终点在哪。引导学生归纳：从一个点出发绕一圈又回到起点，就是“一周”。师：从起点出发描了一周又回到起点围成的图形，就叫封闭图形。2.认识周长。师：这一周都是有长度的，这一周的长度称为周长。3.周长的测量方法。三、巩固应用，内化提高1.完成教科书P84“练习十八”第1题。学生在课本上独立完成，注意起始位置，明确封闭图形的一周的长度就是这个图形的周长。2.完成教科书P84“练习十八”第2题。学生独立完成，集体交流，教师适时指导。让学生明确公园一周的长度具体对应哪里。3.完成教科书P84“练习十八”第3题。学生判断后，说一说自己的想法。四、 小结师：今天我们学习了长方形和正方形的知识，通过学习你懂得了什么？有什么收获？在我们日常生活中，长方形和正方形随处可见，老师相信，只要细心观察，善于思考，什么样的数学难题我们都会找到答案，因为数学就在我们的身边！五、 板书设计周长封闭图形一周的长度，是它的周长。化曲为直
