《义务教育《道德与法治课程标准》测试真题卷附答案（2022年修订版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育《道德与法治课程标准》测试真题卷附答案（2022年修订版）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育道德与法治课程标准测试貞题卷附答案（2022年修订版）（总分：100分，考试时间：120分钟）姓名： 得分： 一、填空题（每空1分，共20分）。1. 以 为根本任务，发挥课程的思想引领作用。2. 坚持道德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生 用 照亮奋斗之路、用 开创美好未来发 挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。3. 遵循育人规律和 规律，强化课程一体化设计。4. 道德与法治课程以“ ”为原点，将学生不断扩 大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心 发展特点和成长规律，按照大中小学德育一体化的思路依 据 ，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和 人类文明
2、关系的逻辑，以 的方式组织和呈现教育 主题，强化课程设计的整体性。5. 道德与法治课程立足于发展 ,以引导学生学习 和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素 质、 、 和人格修养为主旨，坚持学科 逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。6. 坚持 和 相结合，引导学生走出课 堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的 ,提高他们的实践 创新能力。7. 道德与法治课程围绕 ,体现课程性质，反映课 程理念，确立课程目标。 是课程育人价值的集中 体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备 品格和关键能力。8. 道德与法治课程要培养的核心素养主要包括
3、、0 一、单项选择题（将正确答案填在括号里，每小题2分共30 分）。1 .道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养 法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气 底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的 _ 的时代新人打下牢固的思想根基（A.有理想、有本领、有担当B有理想、有道德、有纪律C.有理想、 有文化、有担当D有思想、 有道德、有文化 2. 下列不属于政治认同主要表现的是（)oA. 政治方向B. 有序参与C. 价值取向D. 家国情怀3. 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于形。道德修养主要表现为（ 个人品德家庭美德社会公德职业道德B.A.C
4、.D. 4. 根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程内容和课程学业质量标准按照个学段呈现（)oA. 一B.二C.三D.四 5.根据不同阶段学生的身心发展特点，道德与法治课程以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计 建构课程体系。课程体系的特点有（学段衔接循序渐进螺旋上升联系生活A.B.C.D.6. 道德与法治课程以 教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德革命传统和法治教育（）。B.道德A.国情C.法治D.道德与法治 7. 学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容对学生 具体表现特征的整体
5、刻画（）。 A.核心素养 学业成就B.学业成就 核心素养C.核心素养 学习成绩D.学习主题 学业成就 8. 研制了学业质量标准是本次课程标准的主要变化之一下列属于研制学业质量标准的意义和价值的是（）c 旨在引导教师转变育人方式，树立科学的质量观 旨在引导教师注重教学质量的提升，坚持“唯分数论” 是指导评价与考试命题的基本依据 用于指导教材编写、教学与课程资源建设A.B.C.D. 9. 学业质量标准是以 为主要维度，结合课程内容对 学生学业成就具体表现特征的整体刻画（）。A.学段内容B.核心素养C.学习成绩D.学习主题10. 道德与法治课程学业质量标准呈现的是学生学习成效 的典型特征，以反映课程
6、目标的达成度，旨在引导教师转 变方式，树立科学的学业质量观（）。A.教学B.育人C.思维D.育分 11. 下列属于课程实施的教学建议的是（）。立足核心素养，制定彰显铸魂育人的教学目标。 及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理 论创新成果。 把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机 结合。 丰富学生实践体验，促进知行合A.C.B.D.12.道德与法治教学要与社会实践活动相结合，要积极探索 多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。新 课标提倡的，我们应积极探索的教学方法是（）。讲授式体验式 A.C.议题式项目式B.D.13. 是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发
7、挥其诊断、教师教学（A.评价C.作业激励和改善的功能，促进学生发展和改进）OB.考试D.家校沟通14.要综合运用多种评价方法全面获取和掌握学生核心素 养发展的相关信息。下列属于评价方法的是（ ）。 观察访谈 作业纸笔测试A.B.C.D.15.学业水平考试以考查为目标（）。A.学生分数B.学生核心素养形成与发展C.学生品德D.学生笔试情况二、多项选择题（将正确答案填在括号里，每题3分共15分）。16. 随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确 、 、 ” 优化学校育人蓝图（）。A. 培养什么人B.怎样培养人 C.为谁培养人D.用什么方式培养人17. 道德与法治课程
8、的性质包括（）。A.政治性B.思想性C.综合性D.实践性18. 核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（）。A.正确价值观B.必备品格C,关键能力D.理想信念19. 评价贯穿道德与法治学习的全过程和教学的各个环节发挥 、 、 的功能（）。A.以评促教B.以评促学 C,以评育人D.以评启智20. 道德与法治课程要注重案例教学，鼓励学生探究、讨论 提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注（）。A. 坚持正面引导为主。B. 紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题。C. 具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的 培育。D. 关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和
9、说服力，能够引起共鸣。三、简答题。（共4道题，共35分）21 .道德与法治课程的基本理念是什么？ （10分）22. 道德与法治课程要培养的核心素养主要包括什么？其 内在关系是什么？ （10分）23. 确立素养导向的教学目标，教师要注意什么？（10分）24. 请简述道德与法治课程教学评价的基本原则。（5分）参考答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）评分标准：错字别字均 不给分。1.立德树人2.理想之光信仰之力3.学生成长4.成长中的我我与自身螺旋上升5.学生核心素养道德修养法治素养6.校内教育和校外教育社会责任感7.8.核心素养核心素养政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识二、单项选择
10、题。（将正确答案填在括号里，每小题2分 共30分）I. A2.B3.D4.D5. A6.D7. A8.C9.B10. BII. D12. C13. A14. D15. B三、多项选择题。（将正确答案填在括号里，每题3分共 15分）评分标准：多选少选均不给分。16. ABC17. ABCD18. ABC19. ABC20. ABCD三、简答题。（共4道题，共35分）评分标准：只要言 之有理即可得分。21. 以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用； 遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；以 社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师 价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与
11、校外相结合 的育人机制；综合运用多种评价方式，促进知行合一。（10 分）22. 道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认 同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认 同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德 修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格 是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新 人的内在要求。核心素养的五个方面有机统一，旨在培养 有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义合格建设者 和可靠接班人。（10分）23. 在确立教学目标时，教师要注意以下几点：第一，政 治立场鲜明；第二，价值导向清晰；第三，知行要求明确。 设计具体的教学目标时，要准确理解课程依据的基本理论、 基本知识和价值规范，注意以透彻的学理分析回应学生， 以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生， 以情感激发学生，以文化熏陶学生。（10分）24. 坚持素养导向；坚持以评促学；坚持以评促教；重视 表现性评价；坚持多主体评价。（5分）
