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1、幼儿园教师来园接待实例设计记载（一）12012年11月21日，星期三班级：中一班作用：礼貌接待实 例开学两个多月了，幼儿对幼儿园的环境及我这个新老师都非常熟悉，大多数幼儿会在来园时热情的与老师和大妈妈打招呼，但个别幼儿还没有不习惯主动跟我打招呼。在早班的接待中，我看到每个幼儿来园，都会热情的与之打招呼，让幼儿感受到我的温暖。22012年 12 月 19 日，星期三 班级： 中一班 作用：安抚情绪实 例有有的父母年纪比较大，所以对孩子的宠爱更严重，据说小班的时候每天早上来园总不愿意从爸爸身上下来，坚持要爸爸抱，习惯性的总要哭几声。但自从升到中班之后，有有的父亲也意识到了应该让孩子渐渐独立起来，所
2、以送到门口了就会马上离开，反而有有还会想要爸爸抱抱，这时我们上前给予有有拥抱，告诉她，现在有有已经中班的大姐姐了，不能老是要爸爸抱。我们每天都非常热情的与她打招呼，让她感到幼儿园的温暖。32012年12 月27 日，星期四 班级：中一班 作用：引入活动实 例11月中旬起 ，为了迎合孩子们在搭建过程中需要一些辅助材料，我们在班级中增加了一个百宝箱，里面提供了许多材料，如：剪剪刀、手工纸、废旧纸巾筒、双面胶、彩笔等等。对中班的孩子来说，能自主的对材料进行选择，知道自己需要什么，拿取百宝箱的辅助材料，用完后还回原处，也能培养孩子整理东西的好习惯。导师评议：幼儿早晨来园的这段时间，每个幼儿的行为表现各
3、有不同，有的孩子主动有礼貌，有的孩子却害羞不说话，其形成的原因虽然是多方面的，作为教师要加强幼儿的自立能力，培养幼儿良好的行为习惯。签名： 日期：生活、保育活动实例设计记载（二）42012年12月5日，星期三 班级：中一班作用：生活照料实 例一次学习活动结束以后，不少孩子去厕所，这是，厕所里床来了争执的声音：“这是我的”“不，是我的。”，然后“哇”的一声 起了起来，原来孩子们都拥挤在厕所里，然后由于人多洗手池少，所以幼儿出现争执，我先安抚好哭的幼儿后，我请幼儿一起来帮忙想办法，人多的时候应该怎么办。有些幼儿，就说出来了“人多要排队。”然后我提示幼儿，要是看见人多可以等一会再去。52012年12
4、月12日，星期三 班级：中一班 作用：自理指导实 例我们班的宝宝自理能力较差，在家里都是“小皇帝”“小公主”，在家一切都由爸爸妈妈或者爷爷奶奶包办的，所以在午睡的时候，幼儿穿脱衣服成了一大困难，虽然每次我们都会帮他们穿脱，但是幼儿人数多，所以在生活活动时，我利用儿歌的形式教幼儿叠衣服，小门关关好，小手抱一抱，弯一弯腰。62012年12月26日，星期三 班级：中一班 作用：卫生习惯培养实 例这学期，班级里来几个新生，由于幼儿之前没有上过幼儿园，所以在常规方面比较弱，也没有这种意识，比如，上好厕所后，不洗手、饭后不漱口、喝水不排队等。所以对于他，我会在生活活动时，在重复下班级里的一些常规，帮助其他
5、幼儿巩固，然后提醒他应该怎么做，有时会通过个别谈话来帮助幼儿建立常规。导师评议：中班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。许多行为尚未建立或定型可塑性很大。因此，中班阶段培养幼儿良好的生活习惯具有更重要得意义。要让幼儿形成良好的习惯，需要老师无时不刻的提醒和关注。签名： 日期：游戏实例设计记载（三）72013年3月13日，星期三 班级：中一班作用：游戏介入实 例 最近，娃娃家对于孩子们的吸引力逐渐提升，孩子们在娃娃家中的表现是她们对生活已有经验的展现。看到娃娃家中有好多孩子，我问她们：你是娃娃家中的谁？你们在娃娃家里干什么呢?孩子们的回答往往是家中所看到的，在娃娃家中，他可以做自己在生
6、活中不能做的事情，如：开火、烧饭、喂娃娃等。82013年3月20日，星期三 班级：中一班 作用：游戏材料实 例 在结构游戏的过程中，孩子们都站在座位前面，肚子靠着桌子妈妈，手伸的很长在拿积木，桌上只有一筐积木，几个心急的小男生为了能省力的拿到积木，把框靠近了自己一点，到最后就开始争抢积木，问了原因我才发现，原来是投放的积木太少了，于是我就再拿出一筐积木来，争抢行为就消失了。92013年3月28日，星期四 班级：中一班 作用：过程观察实 例 在清水积木地区，我发现有三个男孩子在搭积木，可没有发生争抢积木的行为，而且似乎三个人分配的工作都不太一样，仔细一看，原来，三个孩子，一个是建造师，一个是负责
7、搬积木的，一个是负责规划的，三个人分工明确，很快一幢高高地楼房就搭建出来了。导师评议： 中班幼儿游戏时，老师的介入是有选择性的，当幼儿发生问题，但自己无法解决时，老师可以介入。游戏中的材料投放，应该根据游戏的人数来决定。签名： 日期：户外运动实例设计记载（四）102012年 11月7日，星期三 班级：中一班作用：健康保育、运动指导 实 例今天早上走平衡木，瑶瑶胆子较小不敢走，在旁边一直看着其他的幼儿走九曲桥，于是，我就过去跟她说：“我来拉着你的手走，我们去试试看好不好，放心，老师在。”她也愿意去试试看，在走过了几遍后，我让幼儿慢慢的放开我的手，我在旁边陪她一起走。112012年12月 19日，
8、星期三 班级：中一班 作用：安全保护实 例我们班幼儿最喜欢玩滑滑梯了，但是不少幼儿喜欢堵在滑滑梯口，不下来，所以每次在玩滑滑梯前，我都会先提醒幼儿上楼梯的时候不拥挤，要排队。在玩时，我在旁边要不时的提醒幼儿滑下来，手扶好两边、不能趴着滑下来。122013年2月27日，星期三 班级：中一班 作用：运动量控制实 例在玩滑滑梯的时候不少幼儿都乐在其中，有的幼儿较容易出汗，根据每个幼儿的不同情况，我会适时的提醒幼儿休息一下，嘴巴干的可以去喝个水，有汗的宝宝停下来擦下小毛巾。适当的为出汗量大的幼儿脱掉衣服，在运动结束后及时的让幼儿把衣服穿上，以免感冒。导师评议： 在体育活动时还是非常关注幼儿的运动状态的
9、，也能够把保育的意识融入到运动活动中。签名： 日期：离园活动实例设计记载（五）102012年11月8日，星期四 班级：中一班作用：与家长沟通反馈、离岗交接实 例放学前，我叫想要去小便的幼儿去小便，突然传来一声“老师，我的裤子湿了”。我走进厕所，一摸冯米多的裤子，真的湿了，于是我去把他的书包拿来，帮他换上干净的裤子，把脏裤子用袋子装好，放进书包。然后提醒他以后要小便要及时跟老师讲，不要憋着，尿在裤子上会感冒的。在放学时，奶奶来接他时，我也把情况清楚的告诉了奶奶。112012年12月20日，星期四 班级：中一班 作用：分享谈话实 例今天发现杜昌轩在吃好饭看动画片的时候，突然拿起香瓜子来吃，还把壳仍
10、在地上，在询问后，才知道原来是出门前奶奶帮他放在口袋里的。于是在放学的时候，我就跟沈路远奶奶讲了下，幼儿园里不能带瓜子之类的，幼儿现在还小，在老师不知道的情况下，吃这种细小的食物，有时会由于一些原因，进入气管，存在一定的危险。122013年2月28日，星期四 班级：中一班 作用：分享谈话实 例今天是万万生日，他妈妈带来了两包糖，要分给小朋友。于是我就在放学前，我就设计了一个分享一刻，让宝宝给小朋友们分糖，告诉他们分糖的原因。跟幼儿一起给万万唱生日歌，跟他说生日快乐。同时，提示幼儿拿到了糖要跟万万说谢谢。拿到糖的幼儿要把糖放到口袋，回家后再吃。导师评议：在离园的时候，教师利用这个时间与家长沟通、交流，让家长放心。老师亲切细致，对孩子的事情看在眼里、想在心里，和家长沟通时比较注意语气语调和因人而异的沟通方式，对幼儿离园时的接待工作还是做得不错的。签名： 日期：
