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1、部编版小学四年级上册音乐教案总汇【8篇】 小学四年级上册音乐教案 篇1 教学内容：演唱歌曲月亮姐姐快下来教学过程：一、新课导入：小组视唱、视奏歌谱的竞赛作为导人，以激发学生的学习热情，提高学生视唱、视奏能力。二、新课教学。1、从聆听歌曲范唱，辨别歌曲的演唱形式导入。2、歌谱学习：（1）采用分组自学、个别自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。先练习不带连音线、没有切分音的谱子，然后再练习带切分音的歌谱。（2）找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中起到什么作用。（3）用竖笛或口风琴吹奏齐唱部分歌谱。可采用小组接龙或师生接龙的形式进行，这一环节既能把器乐学习与歌唱学习有机结合，又为下面的轮
2、唱练习打基础、作铺垫。（4）集体视唱或吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱（演奏）时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮唱（轮奏）的效果。（5）练习后请学生说出歌曲的演唱形式，此时还可以与学生重温以前学过的轮唱歌曲，如：两只老虎美丽的黄昏嘹亮歌声等。3、歌词学唱：（1）按节奏、轻声高位臵朗读歌词。可通过教师示范、学生模仿，帮助学生在朗读歌词时，寻找头声发声方法。高位臵的朗读，有利于歌唱的优美、和谐。（2）学唱歌词。歌曲的意境优美，教师要引导学生理解歌词意境，要求声音唱得连贯、抒情，要把与月亮姐姐的对话唱得深情，把邀请月亮姐姐快下来的迫切心情表达出来，并注意节奏的准确。4、轮唱练习：（1）把学生分成两
3、组，借助竖笛或口风琴的伴奏进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。（2）教师可引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韵律，在随后的一小节处理为渐弱，使两个声部此起彼伏，好似与月亮姐姐的对话。5、乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演得更好。活动中既要尊重学生的个性选择，又注意引导学生恰当地表现歌曲意境。三、全课总结。抽生谈收获，演唱歌曲。 小学四年级音乐上册教案 篇2 教学目标：1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程：1、导入：（播
4、放泼水节的录像片段）师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。2、学唱歌曲快乐的泼水节（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。随范唱的录音学唱歌词。注意区分“ _”“ _ _ ”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人 都像只 小水 鸟”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二拍的后半句，可用指挥手势予以提示。（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。（3）学唱第一、二乐句的歌谱，可结合运用听唱法。（4）随伴奏带再学唱几遍歌词。（5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响
5、。3、学生几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演。傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点，也不难学，请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随快乐的波水节的音乐自由起舞，也可以作些即兴的变化，教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替快乐的泼水节，这不但可使学生更增添兴趣，而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。 四年级上册音乐教案 篇3 教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。3、能为结束句设计不同的力度变化。教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的
6、启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。教学过程：一、组织教学1、 学生随美丽的草原我的家音乐进入教室。2、 师生问好。二、新授导入1、美丽的内蒙草原师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以美丽的草原我的家为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？生：内蒙古大草原！师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳
7、刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放(播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等)通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。2、热闹的那达慕师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？生：那达慕！初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听那达慕之歌，了解旋律理解歌词内容。师：歌中写了什么？（请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？生：人们要穿好节日的服装！有骑马比赛！参加那达慕的人很多很多，节日的场面很热闹！晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节
8、日。师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。（播放课件，那达慕之歌作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。 小学四年级上册音乐教案 篇4 教学内容：欣赏歌曲山童。创编山林的歌谣活动教学目标：1、继续学习歌曲牧童，在教师的指导下，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。2、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的
9、艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。 2.欣赏牧童。这是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？牧童像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3、放声歌唱牧童。二、欣赏合唱歌曲山童。1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？（牧童音乐规整，山童具有民歌风味。）3、再次欣赏歌
10、曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！三、创编山林的歌谣活动。1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？2、山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；3、羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。4、展示学生自己收集的声音。马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。歌曲山童是怎样描写了哪些声音的？再听歌曲山童。以小组为单位，选一种形象创编旋律。可选用书
11、上的节奏型，在旋律写作上可只用1 2 3 5 6。5、小组展示。四、总结评价。 人教版四年级上册音乐教案 篇5 教学内容欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情境。教学准备录音机、磁带教学要求能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。教材分析丰收欢乐而归丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。丰收欢乐而归由三个部分组成：1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹
12、出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。教学过程1、第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？2、教师介绍乐曲。3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。6、课后反思 小学四年级音乐教案
13、 篇6 教学目标1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。2、用身势节奏为歌曲伴奏。教学重、难点歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。教学过程一、组织教学1、播放音效，听雨声。师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）2、听表现雨的乐曲，营造课堂气氛。师：再听听怎样用音乐表现下雨。播放乐曲电闪雷鸣波尔卡、雨打芭蕉。二、新授1、导入：师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的趣事。学生说自己在雨中的趣事。进行教育：要热爱大自然、热爱生活。2、聆听踩雨。3、学习“踩雨”。_0_0|_0|_0_0|_0|左右左右左右左右左右_-|_0|_-|_0|（拍手）（踏步）（拍
14、手）（踏步）教师示范，学生学踏节奏。学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。3、学唱歌曲。（1）学唱歌谱。（2）学唱歌词。注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。4、启发情感。师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？全班有感情全曲演唱。5、学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。三、教师下课。 四年级上册音乐教案 篇7 教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。2、描述音乐表现的不同情感。教学过程：1、第一遍欣赏乐曲丰收快乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）？2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏东海渔歌的第四部分丰收快乐而归，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。3、根据条件，教师可播放电影海
