《统编版语文六下快乐读书吧：漫步世界名著花园教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文六下快乐读书吧：漫步世界名著花园教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐读书吧：漫步世界名著花园1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三部名著，了解故事内容。2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三部名著，了解故事内容。1.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。2.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。阅读讨论交流多媒体课件；师生各自准备鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三部名著。3课时第1课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.通过阅读梗概、精彩片段、经典评
2、论等方法，激发阅读世界名著的兴趣。2.通过阅读学习小贴士和学习小伙伴的话，结合平时的阅读课学习，选择恰当的阅读方法。3.制订个人阅读计划表，自主阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记三部名著，了解故事内容。板块一重温导读页，导入本节课学习师：同学们，前面我们学习了第二单元，现在让我们一起再来读读本单元导读页的内容。（课件出示本单元“语文要素”和“习作要求”，生齐读。）师：在这个单元里，我们接触了一些外国文学名著，名著中的主人公各不相同，却都经历了旅途中的种种困难和奇遇，体验到了旅途生活中的欢乐和艰辛。今天，我们一起走进本学期的“快乐读书吧”，继续漫步于世界名著花园吧。（师板书：漫步世界名著花
3、园）板块二多种方式，激发阅读兴趣1.利用梗概，激发兴趣。师：鲁滨逊漂流记（节选）这一课，教材给我们提供了这部名著的梗概，在学习这篇课文时，同学们一读梗概就能知道这部名著的主要内容。课前，我让大家读了课前预学单中另外两部名著的梗概，谁来说一说，你觉得哪部名著梗概中的哪部分内容最不可思议？生：我觉得汤姆索亚历险记中汤姆、乔奇和哈克在杰克逊岛自由自在生活的部分非常有意思。生：我觉得爱丽丝漫游奇境中爱丽丝吃了蛋糕就能变大或变小特别神奇。师：是啊，每部名著中都有让我们感到很奇特、很有意思的部分，如果大家再去读读原著，细细感受一番，相信会有更多的收获呢！2.抓住情节，激发兴趣师：这四部名著都讲述了不可思议
4、的游历或冒险，情节曲折，引人入胜。鲁滨逊漂流记这部名著，你最想读哪些情节？生：鲁滨逊是怎样克服种种困难生存下去的，最后又是如何获救的，这些情节我最想读。师：等读了这本书，这些问题你就都能找到答案啦！师：同学们猜一猜，在汤姆索亚历险记课文节选内容之后，汤姆和小伙伴又经历了怎样的冒险？骑鹅旅行记里尼尔斯骑着雄鹅飞上天空之后会发生什么呢？生：我猜汤姆和小伙伴又趁大人不注意的时候跑了出去，找另外的洞口进到山洞里，想把印江乔埃救出来。生：我猜尼尔斯飞上天空之后又会遇到其他的动物，也许会和这些动物成为朋友。师：哦，这是你们的猜测。书中究竟是怎样写的呢？要想满足自己的好奇心，得怎么样？生：得读这部名著。师：
5、是啊，去读读这部名著，你就豁然开朗啦！3.阅读评论，激发兴趣。师：这些经典名著，不但我们小朋友喜欢、想读，许多大作家、大思想家也喜欢读呢！他们还写下了精彩的评论。我们来读一读吧。它（鲁滨逊漂流记）就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 法国卢梭经典是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正在读”的书。鲁滨逊漂流记无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。意大利卡尔维诺在拉格洛芙（骑鹅旅行记作者）温柔的手中，学校里的一切科目地理、历史、植物学、动物学统统魔术般地变成了传说故事，正如斯诺伊尔斯基的诗句中所歌唱的，课程中干枯的荒漠里开出鲜花，出现歌声和泉水的潺潺声，
6、而且可以确信她教的课程会牢牢地扎进青少年们的记忆中。 瑞典克拉拉约翰逊师：读了这些评论，你有什么想说的？生：我觉得他们对书的评价都非常高，这些书一定很值得读，我现在就想开始读了。师：真好！同学们，让我们在经典评论的引领下走进名著的世界，去感受不一样的风景吧。大家在读的过程中，可以关注书中的插图，还可以去看看这部名著的电影、动画或戏剧等，相信你一定会更加喜欢的！板块三制订计划，有效阅读师：同学们，在我们阅读名著之前，得先制订好阅读计划，规划好阅读进度，才能促使自己在一定的时间内将一本书读完，提高阅读的效率，收到良好的阅读效果。下面，我们就一起来制订这四部名著的阅读计划吧。师：请大家回忆一下，我们
7、六年级的学生默读的速度一般要求是每分钟多少字？生：每分钟不少于300字。师：对，每分钟不能少于300字，这样，我们就可以根据整本书的字数，拟定每天阅读的字数，来计算出读完整本书要多少天了。我们还可以根据全书的总章节，安排每天读多少章，也可以算出读完整本书要多少天。请大家完成第1课时课中导学单活动一，计划好每本书的阅读时间吧。（出示第1课时课中导学单活动一）活动一：完阅读时间计划表。著作总字数每天阅读量（字数或章）多少天读完鲁滨逊漂流记约25万字，共28章汤姆索亚历险记约18万字，共35章骑鹅旅行记约35万字，共55章师：有的同学想几个人一起读，那小组的同学可以一起制订共读计划，对每天共读的时间
8、、内容、形式作出安排，还可以设置小组共读打卡方式，然后按计划去阅读。（生填表，教师巡视指导。）板块四运用阅读策略，作好阅读记录师：同学们，三部外国文学名著的美好阅读之旅就要开始了，我们怎样来读呢？请大家先看看课本上的小贴士吧！（课件出示教材第41页下方小贴士）先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。有些名著读起来比较难，不像流行读物那样通俗易懂，但想到能成为人类智慧的结晶，你就会让自己沉下心来读，越读越有味。师：这两个小贴士告诉了我们什么阅读方法？生：第一个小贴士告诉我们，读名著要沉下心来读。所以我想，我们不要读了一点点内容就不读了
9、，那样就永远读不出名著的味道了。生：第二个小贴士告诉我们，读名著前先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。读的时候还可以做一些读书笔记。师：同学们说得真好。是的，名著要沉下心来读。在读之前，我们不仅要了解名著的写作背景，还可以看看相关的导读类文章，让我们对著作的作者、内容、人物有一个大概的了解，有助于我们阅读名著。师：那对做读书笔记，大家有些什么好方法吗？生：我们学过作批注，我觉得可以直接在书上批注。生：我们学过写读后感，我觉得在读了一部分内容的时候也可以写写相应的感受。师：同学们说的方法都很好！在课本上，几位小伙伴也交流了他们做读书笔记的方法，我们一起来看看能从中受到什么启
10、发呢？（课件出示教材第42页四位学生的对话）生：从这几位小伙伴的话中，我知道了，读书的时候可以直接在页面的空白处随时写下自己的感触；还可以将特别喜欢的段落进行摘抄，并标注好页码；还可以画人物关系图谱，以便理清人物关系；还可以给全书画结构图等。（师板书：批注摘抄画人物关系图谱画全书结构图）师：你说得很全面。其实这些方法都是我们平时在课堂上学过的阅读策略，大家在读整本书的时候要有意识地去运用，这样会提高我们阅读的质量。我们还可以设计阅读记录卡，在阅读的时候作好记录。（出示第1课时课中导学单活动二，指导填表方法为后面阅读作准备。）活动二：阅读记录卡。阅读记录卡书名：阅读进度故事情节语段摘抄或阅读感触
11、等人物关系图谱或全书结构图或人物成长轨迹图等日期页码（章节）是否读完：是（）否（）本节课的教学，我注重多种方式激发学生阅读名著的兴趣，同时注重引导学生根据每本书的字数与章节数制订好阅读计划，并结合阅读课的教学，指导学生运用学到的阅读策略去阅读，为有效阅读四部名著奠定了坚实的基础。设计意图重温单元导读页的语文要素与习作要求，明确本次快乐读书吧的阅读内容，帮助学生建立阅读期待。设计意图阅读名著，兴趣先行。这个环节，力图运用多种方式激发学生的阅读兴趣。设计意图制订好阅读计划，让阅读兴趣的延续得到了有效的保证。让学生学习规划自己的阅读进程，提高阅读的效率。设计意图结合阅读课教学，指导学生运用所学的阅读
12、策略与方法进行名著阅读，并作好阅读记录，巩固阅读成果。第2课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.能按计划、有兴趣地进行持续阅读。2.能在阅读过程中写好记录，厘清人物关系，关注故事情节，感受人物形象，获得阅读感受。板块一了解阅读进程，交流阅读情况师：前段时间，同学们根据自己的阅读计划，已经开始阅读四部名著了，相信大家都收获颇丰。今天这节课，我们就来交流大家的阅读情况，分享大家的阅读所得。师：（师板书：阅读进度）请大家先在小组里跟伙伴们说说，自己在读哪部名著，已经读了多少。（小组内交流）师：同学们交流得很热烈，看来大家都读得特别认真。谁来给大家说说自己读名著的情况？生：我现在读的是鲁滨逊漂流记
13、，已经读了十章。生：我正在读的是骑鹅旅行记，读了200页。生：我读的是汤姆索亚历险记，已经读到第二十二章了。师：真好。同学们都能坚持阅读，大部分同学读了一本书的一半了。后面要坚持读下去，一本一本地读，将这四本名著都读完哟。板块二聚焦内容，分享阅读快乐师：同学们，通过前段时间的阅读，你们对所读名著的内容已经有了一些了解了，来和大家分享分享吧！师：我们请阅读鲁滨逊漂流记的同学先来说说吧！生：我在阅读鲁滨逊漂流记的过程中，边读边制作了“航行线路图”。鲁滨逊首次航行从约克郡出发，前往伦敦。但中途遭遇风暴，最后没去成。于是，他开始了第二次航行，到达了非洲。他在第三次航行时遭遇海盗，后设计逃脱，前往巴西。
14、我看到了这里。（投影学生画的导图）师：非常棒，请同学继续说。生：鲁滨逊抵达巴西之后，经营巴西种植园。他希望带回几个黑人奴隶，于是打算前往几内亚，开始了第四次航行。他在第四次航行中遇到风暴，只身流落荒岛，在荒岛上生活了28年后才回到英国。师：同学们太会读书了！知道了航行路线，就相当于了解了整个故事的情节，同学们可以根据鲁滨逊的航行路线说出故事的梗概了。师：有哪些同学读的是其他名著？也来和大家分享一下吧！（生继续分享）师：同学们说得真好！可以看出大家在前期的阅读中非常认真，无论是从内容上，还是情节上，都对整本书有了自己的认识。板块三聚焦写法，品读精彩文段师：同学们在阅读的过程中，书中哪些精彩的部分给你留下了深刻的印象呢？作者是怎么把作品写得这么精彩的呢？我们也来交流一下吧！（师板书：精彩片段）生：我读的是骑鹅旅行记，里面的很多景色描写特别精彩，我读给大家听。（指生分享或出示预设片段让学生读，预设片段见学习单补充材料）师：这位同学给我们读了一段景物描写，让我们看到了尼尔斯醒来时所见的美景，非常好！还有谁也是读的这本书，给大家分享一下？（学生继续分享鲁滨逊漂流记
