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1、 美术人美版四年级下册全册教案植物写生教学设计课题植物写生学习领域造型表现学科美术年级四年级核心素养目 标1.知识与技能：通过本课对各种植物的描写，认识不同植物的不同特点，和利用不同线条去描绘，提高他们用线表现的方法。2.过程与方法：通过观看欣赏培养学生深入观察，科学的观察方法。3.情感态度价值观：培养学生对自然中植物的热爱，提高对美的感受和热爱生活的情感。重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。难点利用线条的繁简、疏密变化来描绘植物的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。2. 自然界各种
2、各样的植物给我们的生活带来了美丽的景色。让我们用线条把他们画出来，以此来歌颂这美丽的使者吧！板书课题植物写实让学生体会感受生活中的花给我们带来美感，激发学生的学习兴趣讲授新课1. 观察教科书2页，赖少奇的“君子兰”，画家笔下的植物给你哪些美感？线描植物与真实的植物有哪些不同？解题指导学生欣赏中国（君子兰） 学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。2. 课件出示蔬果、花卉、植物等图片，请同学们欣赏它们的美，并回答说一说，你喜欢的植物形态有什么特点？它们给你哪些不同的感受？3. 从不同角度观察花和叶子的变化，看看它们的前后遮挡关系应该如何表现？创作指导1.
3、出示课件：讲解构图的基本步骤和方法，1、合理构图标出物体的位置2、画出物体的结构和前后关系3、深入刻画4、刻画细节完善画面。总结交流：写生绘画步骤1.观察：仔细观察植物的形态特征，重点把握植物的茎、叶、花的结构。 2.构图：铅笔轻轻画出植物的外形，布局合理、大方。3.勾线：用单色笔勾画出植物的前后层次及细节部分，合理取舍。4.调整：对画面做艺术性的调整。1.通过思考观察的方式了解画的形态特点，和不同角度叶子的变化。2.让学生掌握构图的基本步骤和方法。3.激发学生的创作欲望和学习的积极性。课堂练习1、 认真观察植物的特征、姿态、用线面的方法画你喜欢的植物，可以参考课件上面的图片。学生仔细观察，并
4、用铅笔起小稿2、有问题的同学请举手示意，教师进行巡回指导。2、作品展示评价，开展自评、互评、教师点评总结的方法进行评价。看谁画的植物花叶的高低、疏密、穿插、遮挡关系处理得好！看一看其他同学怎样用线条来表现画面。课堂小结1.在教学中，我首先引导学生认真、细致地观察植物的形态特征和叶片的变化，并且进一步找出规律，耐心细致的给学生示范。2.学生在完成作业的过程中，大部分能够表现出叶片的各种关系，尤其注意了叶子前后穿插的变化。但是细看还是存在一些问题，有一些作业，植物的叶子大小一样、形状一样千篇一律、缺乏创造性，没有立体感。3.还有的同学只能跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。而且在画面的整体
5、构图上，也有一些欠缺，有的是太大，有的太小，不能合理的安排。板书设计植物写实写生绘画步骤 艺术实践展示评价放学了教学设计课题放学了学习领域造型表现学科美术年级四年级核心素养目 标1.知识与技能：通过观察、回忆，和学习怎么表现放学后的活动场景，和一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，2.过程与方法：通过合作学习，和自主探究，教师指导的方式学习。3.情感态度价值观：培养学生的观察力，提高表现力和创造力以及珍惜生活，热爱生活的情感。重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点怎样合理的处理人物的造型，环境的安排，和表达自己想表达的内容表现在画纸上。教
6、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示课件1并提问：同学们你们请看他们在干什么呢！出示课件2老师们以前放学回家是这样的！回忆学生和教师不同年代放学后不同环境所存在的不同，让学生对比思考。板书课题放学了讲授新课1. 出示课件欣赏作品溜冰去（版画） 1982 杨永青，听，丁零零，放学了。小伙伴放学后最喜欢参加什么活动？最爱干什么事呢！学生思考回答。2. 小体验：观察书中你喜欢图中人物的哪些动作？请你体会这种动作作姿态吧！请几个同学上台展示动作，其他同学课件位置上展示给同桌观察。3. 欣赏书上作品。学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。如果让你创作一幅放学了的画
7、，你有哪些困难？学习人物动态和不同性别人物脸形的画法。作品欣赏学习人物动态、活动安排、和环境处理、色彩搭配的方法，看一看，学生作品如何在画面上表现人物动态和人物之间的关系？感受放学后乐趣回忆放学了所做的有趣的事情，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课堂练习根据课件上所展示的范画，用绘画形式变现自己喜欢的课余生活，画面安排突出主题，人物动态应生动，可画出简单环境。学生动手作画，教师巡视辅导。评一评：我学会了用绘画方法表现人物的动态，看谁的作品人物动态和环境关系处理得好？课堂小结1. 在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。2. 有一些同学画面表
8、现的不是太好的学生时，脸上便充满了失落，教师多给他们鼓励给他们信心。3.教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有个基本的认识，表现时却有些困难。板书设计放学了人物动态脸部特征快乐的人教学设计课题快乐的人学习领域造型表现学科美术年级四年级核心素养目 标1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力，提高用不同材质的创作作品的造型能力。2.过程与方法：能利用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感和动态。3.情感态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感，通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣和勇于创新向上的生活态度。重点结合生活实际，运用身边线材进行不同
9、人物动态的造型。难点对人物动态夸张、生动的细节处理，及线材连接点的处理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问导入：当人们碰到高兴的事，快乐的时候怎么样去表现呢！表情： 在人物脸部及手部特写时候，主要是通过表情来表达人们的快乐。动作：在人们运动或生活场面的时候，通过人们的动作来表达人们的快乐。板书课题快乐的人揭示课题讲授新课1. 出示课件3-9页，体会不同的人通过在等方面表达自己的快乐。师：同学们观察到了课件上面的人物是怎样通过表情、动作、动态来表达自己的快乐的。接下来我们也来表达一下自己的快乐吧！2. 小体验：用你的肢体语言表现你的快乐。或者模仿一下上面的动作！师：同学们主动举
10、手上台用表情、动作、动态等来表达自己的快乐，其他同学欣赏。3. 观察教科书第9页，思考学生的作品是怎么制作的，用到了哪些材料，制作方法有哪些？生：材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等。师：你还能想出更新颖的方法吗？哪些不同的材料呢！4. 出示课件设计参考： 这是一些有动作的火柴人，大家参考设计自己的作品，之后再用你的铜丝进行创作。因为材质的特点，你创作之后可以自由调整人物动作的幅度。5.作品创作流程总结：（1）在草纸上，设计动作或表情（2）铁丝的粗细、长度及数量（3）框架创作的后期修饰及添加。体验用肢体语言表达快乐，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。课堂练习分小组或个人通过观察、回忆人物快
11、乐时的各种生物姿态。选择不同的金属线材，用缠绕等方法制作一个快乐的人。评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？我学会了用金属线材表现快乐的人，看谁的作品人物动态既优美又表现出了快乐的情绪！课堂小结1.由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间。所以学生的热情极高。2.在这节课中的不足之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳，学生喜爱的头绳，塑料管等。3.如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少。板书设计快乐的
12、人表达快乐的方式：表情、动作、动态材料有：铁丝、铁线，方法有：拧、缠、盘等作品创作流程材质的美教学设计课题材质的美学习领域造型表现学科美术年级四年级核心素养目 标1.知识与技能：通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美感。2.过程与方法：通过探究学习认识各种材质给人们带来的不同的感受，即造型、色彩、触感、功能等。3.情感态度价值观：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，只有善于观察、思考、想象才会感受到美并发表自己的看法。重点理解不同材质给人们带来哪种美感的感受。难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导
13、入新课1. 出示不同材质的文具盒，猜一猜这是什么材质的？ 从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？学生起立回答！2. 出示课件2和课件3，说说下列的都是用什么材料制作的？揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。让同学们从我们的实际生活中去感受材质的美。讲授新课1.艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中处处都有有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。 打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等。交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的材质是我因为特别喜欢它等。2.小体验： 看一
14、看，摸一摸身边的物体，感受不同材质的特点和美。3.教师引导课本中展示的各种材质做出的艺术品分别给你带来什么样的美感？（1）你知道这件艺术品是什么材质的吗？（2）这种材质给你带来哪些感受？生：光滑、现代感。4.课件出示（1）猜猜立马是什么材质的？（2）这种材质给你带来哪些感受？同学们欣赏石材其它作品给你带来的感受。（3）你知道这件艺术品是什么材质的吗？青玉、给人带来润滑、细腻、温文尔雅的感受，（4）你了解唐三彩是什么材质的吗？生：陶制品，师：这种材质给你带来的感受是什么？生：光滑、色彩华丽。（5）舞马衔杯纹银壶，金银的材质会给你带来怎样的感受?生：精致、高贵。5.师：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好， 让我们一起来欣赏不同材质在我们的生活中给我们带来的美的享受!观察我们生活学习中的物体，体验不同材质的物体给我们带来的美的感受，引发学生思考，激发学习的积极性。课堂练习结合课件上不同材质的物体，分析下面的物品材质的特点，看谁分析的准确?对美的感悟有独到的见解！课堂小结1. 本课的目的是让孩子了解生活中多种材质的特点，我
