《向苏霍姆林斯基致谢——苏霍姆林斯基语录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《向苏霍姆林斯基致谢——苏霍姆林斯基语录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、向苏霍姆林斯基致谢苏霍姆林斯基语录本学期，为了完成常规的业务学习任务，我断断续续地读了两本书：一本是学学苏霍姆林斯基怎样当老师，一本是给教师的建议。本来只是为了应付差事，哪知在学习的过程中越来越喜欢上了这两本书，书中折射出了苏霍姆林斯基高深的教育思想和智慧，让我看到了自己教育工作的失误和不足，也为我今后的工作指明了方向。书中有很多经典语录是我特别喜欢的，现在摘录最经典的一部分，算是本学期阅读的一个归纳总结吧。语录1：教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。语录
2、2：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集中在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人跟学生结合在一起。语录3：生活渐渐地做出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生做出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。语录4：在我们所教育的人身上，高尚的道德品质、丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的
3、机械堆积，而是它们和谐结合的统一体。语录5：只有教师关心儿童的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。语录6：培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的各个方面和特征的和谐，都是有某种主要的、首要的东西所决定的。-在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。语录7：教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的
4、房子一张倒塌下来。语录8：学生的大脑不是一个有待填充的容器，而是一个有待点燃的火炬。语录9：把每一个学生都领进书籍世界，培养对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。语录10：你的知识、你的求职渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去挖掘这个源泉。语录11：书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。语录12：正像空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。语录13：依靠自身的努力和顽强的意
5、志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。语录14：知识不是靠死记硬背，而是通过运用某些知识掌握另一些知识记住的。如果说复习是学习之母，那么运用就是记忆之母。语录15：学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。语录16：教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿
6、童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。语录17：我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。语录18：教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态-强烈的学习愿望。语录19：请记住：成功的快乐是一种巨大的情绪力量。它可以成为促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。语录20：提高教育技巧首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，其次是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何
7、提高教法的工作都是不可思议的。语录21：深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。语录22：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。语录23：凡是感到自己是一个研究者的教师，则最有可能变成教育工作的能手。语录24：只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。这些语录，有些是我在平时的工作中意识到了的，还有一些是我初次看到的。它们涉及到教育工作的多个方面，对我今后的教育教学工作有很好的指导作用，我该经常用这些理论来武装自己，让自己不断的成长，让自己成为一个优秀教师，让自己成为一个研究型的教育工作者。这里由衷地说一声：“谢谢您，苏霍姆林斯基！”
