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1、学校心理健康教育期末考试（A卷）答题纸姓名： 专业：学号： 学习中心：$ 成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单选题（每题1分，共10分）。题号12345678910答案ADC二、多项选择题（每小题3分，共15分。）题号12345答案-完整答案附后-三、判断题：（对的请打，错的请打。每题3分，共15分）题号12345答案三、 名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式2.心理健康3.教师心理健康本体价值4.校园文化5.独立型心理健康教育课程四、 简答题(共5题,每题5分,共25分)1. 心理健康的功能发挥受什么制约？2. 简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该
2、注意什么？3. 简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。4. 请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。5.请简述学校心理健康教育的实施途径。六、论述题(共2题,每题10分,共20分)1.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。2.请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。学校心理健康教育期末考试A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、 单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)1.心理健康教育课程是（ ）。A学科本位的综合课程 B经验本位的综合课程 C问题本位的综合课程 D问题-经验-学科三位一体的综合课程2.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。A五
3、个阶段 B六个阶段C四个阶段 D七个阶段3.（ ）是学校心理健康教育的主要承担者。A.教师 B.学生 C.家长 D.心理健康老师4.（ ）作为主体对环境变化所做出的一种反应，实际上是人的一种基本需要。A.适应 B.心理健康 C.顺从 D.平衡5.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。A禀赋 B天资 C资质 D天赋6.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ ）。A.心理辅导室 B.阳光心理室 C.心理咨询室 D.知心朋友屋7.从横向看，学校心理健康教育内容可概括为与学习、生活、（ ）有关的心理健康教育三大领域A.工作 B.思想 C.生涯 D.社会8.
4、 中小学心理健康教育课程应以（ ）为主。A.心理健康教育的访谈课 B.心理健康教育的实践课 C.心理健康教育活动课 D.心理健康教育交流课9. （ ）是目前在心理咨询中应用最为广泛的理论认知理论之一。A.理性情绪治疗理论 B.心理分析理论C.以人为中心理论 D.行为理论10. 以人为中心的咨询理论与方法的代表人是（ ）A.罗杰斯 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.桑代克二、多项选择题（ 共5题,每题3分,共15分）1.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段A调查呼吁阶段 B尝试推行阶段C尝试起步阶段 D发展推进阶段2.学校心理健康教育的中心途径是（ ）。A心理咨询
5、B心理治疗 C心理健康教育课程 D全面渗透3.心理健康教育具有（ ）策略。A.全员性 B.全面性 C.渗透性 D.个体性 4.心理健康教育具有（ ）的特点。A.体验性 B.客观性 C.活动性 D.辅导性5.学校心理健康教育的理论基础包括（ ）。A.医学基础 B.哲学基础 C.心理学基础 D.教育学基础三、判断题(打“”或“”， 共5题,每题3分,共15分）1. 心理健康等于心理素质，培养与提高心理素质就是心理健康教育的最重要任务。 2. 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。3. 虽然所有的心理咨询模式几乎都强调了某些方面而忽
6、视了另一些方面，但这些理论具有普适性。4. 理性情绪疗法大抵通过“教导”、“驳斥”两类技术来完成具体的咨询与治疗操作。 5. 教师是学校心理健康教育的主要承担者。四、名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式2.心理健康3.教师心理健康本体价值4.校园文化5.独立型心理健康教育课程五、简答题(共5题,每题5分,共25分)1.心理健康的功能发挥受什么制约？2.简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该注意什么？3.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。4.请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。5.请简述学校心理健康教育的实施途径。六、论述题(共2题,每题10分
7、,共20分)1.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。2.请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。-完整答案附后-荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了
8、利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之
9、心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还
10、有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生
11、的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知
12、之荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之能荀子认为，人的天性除了利欲之心，还有天生的辨知之答题卡及答案见下一页学校心理健康教育期末考试（A卷）答题纸$ 成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单选题（每题1分，共10分）。题号12345678910答案ABDAADDCAA二、多项选择题（每小题3分，共15分。）题号12345答案ADCACABCACCD三、判断题：（对的请打，错的请打。每题3分，共15分）题号12345答案五、 名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式指运用现代教育理论知识，采取科学研究的方法对学生进行家庭情况、家长对子女的期望、亲子关系
13、状况以及教养方式等方式进行问卷调查;逐步创建心理档案，了解学生的基本情况和心理素质。在此基础上，班主任和教师就可以与家长及时、有效地互通信息，适时召开部分家长座谈会，有针对性地与家长共同研究有效的教育方式。2.心理健康心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发 生的各种情况。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好。3. 教师心理健康本体价值教师的心理健康水平是教师素质的重要反映和评价指标。评价教师心理健康的标准不是一成不变的它随着时代的进步和社会的变迁具有不同的含义。教师群体的心理健康标准应该有更具体的诠释使之既包含一般的心理健康标准的共性又能体现出教师职业的特殊性。教师心理健康的标准至少应包括以下几点：(1)对教师角色认同勤于教育工作热爱教育工作。对教师的职业
