《苏教版一年级数学上册第五单元《练习二（第1课时）》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学上册第五单元《练习二（第1课时）》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题练习二（1）第 1课时月 日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：学会用不同的方式数数，熟练的数数、写书、读书。初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。理解：认识和判断几和第几 简单运用：比较10以内的数的大小，能写出直线上的点表示的数。复杂运用： 写出比一个数大或小的数挑战性目标学困生能正确数、读、写10以内的数；中等生会比较多个数的大小；学困生能写出符合要求的多种情况。教学重点10以内数的认识和大小比较。教学难点认识不同的数数方式。教学过程关注差异一、预学查异1回顾旧知提问：我们
2、已经认识了哪些数？任意出示10以内数的卡片，让学生读一读，数一数，并摆在黑板上。要求学生边摆圆片边数数，从1数到10。让学生数数：从0数到10，从10数到0。说明：这些数是我们认识过的10以内的数。2.引入课题谈话：我们已经认识了10以内的数。这节课，我们就来练习10以内数的认识。（板书课题）二、基础练习1.练习二第1题谈话：在生活里，我们经常要用数来说明什么有多少。小朋友学了10以内的数，能用学过的数说一句话吗？让学生互相说一说，再在全班交流。说明：我们要想知道什么有多少，可以数一数，就能数出是多少个。2. 练习二第2题（1）谈话：现在我们就来数一数平时餐桌上能看的一些东西。请小朋友看第2题
3、，老师一边读，小朋友一边数一数，填一填。好吗？教师读题，学生数数、填数。学生交流填写的结果，结合图画集体订正。（2）筷子有8根是怎样输出来的？引导：筷子有几个两根呢？一起数一数。你能两根两根的数出8根吗？我们一起来数一数：2、4、6、8。让学生自己两根两根的数一数，再集体数一数。提问：你能两个两个地数数你们小组有几人吗？说明：数数时除了1、2、3这样一个一个地数，也可以像刚才那样两个两个地数。（3）苹果一盘有几个？有几个3？引导：一起数一数：1个3、2个3、3个3。你能几个几个的数出苹果是9个？引导：一起数一数：一个一个的数、三个三个的数。启发：哪位小朋友来三个三个地数出9个苹果？老师指着图片
4、，你来数给大家看。（4）蛋糕每盒几块？你能怎样数出有8块？让学生一起四个四个地数出8块。追问：几个4块是8块？小结：生活里数数，有时要数出几双、几盘、几盒这样数，有时要数出一共有多少个。数数时，可以一个一个地数，也可以几个几个地数。板书：一个一个地数 几个几个地的数3.练习二第3题让学生数一数一共有几个苹果，填一填，再交流数的结果。引导：请小朋友给正中间的一个涂红色，再数一数它的左边、右边各有几个，填在括号里。让学生交流涂色和括号里的结果；并举手表示左右。数数：请大家数一数，从左边数起，涂红色的苹果是第几个；再从右边数起，涂红色的苹果是第几个。4.练习二第4题。让学生数一数，一共有几盆花。引导
5、：第1盆有3朵花，从图片里面找一找，是从哪边数起的。老师读题，学生数数、填空。学生交流数、填的结果，结合图片看数得对不对。追问：几和第几的意思有什么不同？你还能用几和第几说一句话吗？指出：一个数可以表示数出的物体一共有几个，也可以表示一个物体排在第几个位置上。（板书：一共几个 第几个）5.做练习二第5题。谈话：请小朋友看第5题，直线上的点可以表示数，你能把这些数天出来吗？自己填一填。学生交流填写的数，在按顺序从小到大读一读、从大到小读一读。提问：5和7中间的数是几？6的前一个和后一个相邻的数各是几？提问：直线上的这个些数里，哪些比7大？追问：比8小的数排在8的哪边？哪些比8小？哪些比7大？小结：我们观察一下，用直线上的点表示数，从左边起越往右这些数就越来越-大。五、总结这节课练习了10以内数的哪些知识？有哪些新的收获？六、作业补P14全面兼顾与个别指导相结合的策略：提问时要选择不同层次的学生回答，对有困难的学生要及时给予指导。在练习的过程中，要通过课件演示核对学生的答案，做对的起立，并同桌进行检查，针对错误进行反馈，教师要根据不同的错误类型给予指导和纠正。第5题可以先让学生在小组里交流，以优带困，启发学困生思考。交流时可以请学优生先说想法，教师再适时点拨、指导。板书设计：练习二一个一个地数 几个几个地的数一共几个 第几个5，6教后反思：
