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1、幼儿园中班语言教案彩虹色花附反思2篇幼儿园中班语言教案彩虹色的花1 活动目标： 1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。 2、通过情节进展，图片色彩的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。 4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重点难点： 1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。 2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程： 一、集体听故事，逐步理解故事的
2、内容 今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？ 教师第一遍讲解并描述保存结尾 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光辉，为什么心里暖和起来？ 彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么 受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 教师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐 2、迁移作品阅历： 你认为什么叫做共享？ 你有过与人共享的经受吗？沟通已有阅历 二、集体阅读故事，通过情进展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？想我们一起来阅读彩虹色的花 教师出示图
3、书，再次讲解并描述故事 教师引导幼儿通过情节进展，图片色彩的改变，探究季节的更替 彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？冬季,花儿虚弱 大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 揭晓结局：这时候已是什么季节啦？哦，春天又来了彩虹色的花为什么又出现了 你喜爱这个结局吗？为什么 三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣 你想不想近距离的看看这本图书想可我这只有6本怎么办？ 经商量将12名幼儿分成两人一组，共享阅读在幼儿阅读期间，教师鼓舞两名幼儿间*等开心的阅读，并互相沟通自己的发觉 先看完的幼儿围老师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。
4、四、共享彩虹花的甜美 活动反思： 彩虹色的花表达着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的期望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教
5、学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上： 1透过读书会提升学生的阅读兴趣。 2扩充学生的阅读量及范围。 3培育学生独立阅读，进展阅读策略。专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向： 1、教策略，让孩子学会读书。 上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生观看详情等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培育孩子的想象力但在这要留意孩子想象的合理性，引导学生观看详情教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做
6、生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息猜想，通过观看小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚刚看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。如今快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？此时意引领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。 2、关注他人，学会倾听 同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动。基于这样的认识，我在带着孩子们阅读彩虹色的花这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同
7、时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去关注他人了。 3、架起故事与生活间的桥梁 通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片秀丽的花瓣送给别人。其
8、实帮助人也是一件特别欢乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的有爱心的彩虹色的花。 回想和孩子们共读绘本的各个详情，每次回想总有诸多遗憾之处： 1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观看孩子们的表情，发觉他们在我读到“太阳隐去了自己的光辉，彩红色的花也折断了，但她仍旧静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快大雪覆盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。 2、在读完故事
9、之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危急把自己全部的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵的花！有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！多么了不得的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！ 3、在孩子们沟通书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的缺乏之处！却也成为了我的一个困惑。 通过班级读书会这一形式的教学，我期望能激发孩子们阅读的兴趣在推举麦克格雷涅茨的另一本绘本月亮的味道时
10、，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！；期望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；期望孩子们能学会关注他人，学会倾听；期望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。 此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今日开课时帮忙的同事们寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带着孩子们共读的绘本故事彩虹色的花，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要
11、帮助的时候，我想我会随时摘一片秀丽的花瓣送给需要帮助的人。 幼儿园中班语言教案彩虹色的花2 活动目标： 1、倾听故事，了解故事内容，通过已有阅历理解共享的含义。 2、通过情节进展，图片色彩的改变，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。 4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重点难点： 1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。 2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程： 一、集
12、体听故事，逐步理解故事的内容 今日赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？ 教师第一遍讲解并描述保存结尾 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光辉，为什么心里暖和起来？ 彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么 受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 教师最终用故事中的语句总结：我想跟每个人共享我的欢乐 2、迁移作品阅历： 你认为什么叫做共享？ 你有过与人共享的经受吗？沟通已有阅历 二、集体阅读故事，通过情进展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？想我们一起来阅
13、读彩虹色的花 教师出示图书，再次讲解并描述故事 教师引导幼儿通过情节进展，图片色彩的改变，探究季节的更替 彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？冬季,花儿虚弱 大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 揭晓结局：这时候已是什么季节啦？哦，春天又来了彩虹色的花为什么又出现了 你喜爱这个结局吗？为什么 三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣 你想不想近距离的看看这本图书想可我这只有6本怎么办？ 经商量将12名幼儿分成两人一组，共享阅读在幼儿阅读期间，教师鼓舞两名幼儿间*等开心的阅读，并互相沟通自己的发觉 先看完的幼儿围老师坐下，沟通
14、与同伴一起看书的感受。 四、共享彩虹花的甜美 活动反思： 彩虹色的花表达着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最终，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的期望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上： 1透过读书会提升学生的阅读兴趣。 2扩充学生的阅读量及范围。 3培育学生独立阅读，进展阅读策略。专家为我们指明了前行的方向，我想我
