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1、语文、社会实践为捉升同学们的劳动素养，学校拟开牉校外劳动实践基地，为你参与相关，舌动。(16分）I任务一 布嚣文化堵】I.为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请同学们一起参与讨论。(5分）之上二-.,尸J(I)(2)(3):组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。你：好主意！同学们不一定认识这几种农具，我来注一下拼音，再用汉字写出来。(1)(chu)头(2)_(1血）刀(3)铁(q曲）组长：不错啊！这三个字有不少共同点，你是否也有发现？你：考我？这难不倒我，我可以从迼字法、部首等角度去探究发现：（4)_ 2筹备组准备在墙上配一副对联。组长写好了上联“麦浪涌绿波稼穑园前
2、留愿景”，三位组员各自对了下联，请你挑选最合适的一个。(2分）A.犁轻耕沃土古今黎庶乐耕耘B.田风传野线桑麻事内话来年C.农桑扶社稷千戟耕耘皆事业I任务二命名种植园J3.下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。(5分）古诗文捉示，钱塘湖吞行卜算子咏样桃花源记一一，一一一一云、1I I 扣亏含lI“tI吧吵寥一一一一规划方案：基地分为4个因区，分别种柱粒食作物、蔬菜、树木和花卉。命名斛说：B因区种柱蔬菜，取名为蔬乐因“，创它来源于陶渊明读山诲经（其一）中的“欢言酌春洒，摘我因中蔬“。用“蔬乐因“命名，跃点明此处种柱的是蔬菜，义能体
3、现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。I任务三说服好朋友J4.学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。(4分）二、文化传承班级开展“文化传千古，非遗焕新彩“探究活动。请你阅读以下材料，完成相关任务。(12分）前言：非物床文化遗产，是指各种以非物床形态存在的与祥众生，舌密切相关、世代相水的传统文化表现形式。如何让非遗焕发新彩？让我们从这次右动开始，成为非遗的见证者和参与者：一起去探索打开非遗的无限可能。独家采访：今天，我们为什么要加入非遗名录？让我们来采访一位名录上的“老前辈，听听它的看法。受访者柲案姓名中
4、因木拱桥传统营造技艺居住地浙江、福建等采访问送：我不认同。我涎生于古代“升抖不通”的生存难送之下，是古人在与水的共生中探索出的发明创造。年龄录早可追溯至北宋名画，令明上河图中的，卞我和我的非遗伙伴们，都是中华民族在妾长历史中实水虹桥，距今已近十年践与创造的结晶。如果任由我们消失，那么失去的将4十点不用钉，不用饼，不帘要桥埭桥柱支撑，桥身是整个民族的历史支撑。坚固，造型别致您加人非遗名录的初哀是什么呢？成就中因桥梁建造技木的“，台化石”，技术含量之师徒之间口传心投，家族才气艺代代相传，曾经是我们录：世界桥梁史上仅有的品类录主要的传水方式。但随肴时代变迁，人们对我们的关注和古求越来越少，总念了斛、
5、学习非遗的人史是少见。无人传水就讫味肴消亡，为了获得更多的重视和保护，我就有了这朴的想法。受访者“讲述：加入名录，非遗会有什么不同？我们的受访者还“讲述“了它加入名录前后的情况，一起来看看吧。加人名录前加人名录后明，令时期2008年仅浙江、福建境内就有200多座木拱桥掌拔营造技艺经因务优批准列人第二批因家级非物展文化遗产名的工艺世家有30多个以此为生的工匠有500多人录2009年1949年一2000年被列人联合因教科文组织急帘保护的非物展文化遗产名录木拱桥不能通行载重车辆、无去适应现代交通帘求上2009年至今百座木拱桥因h然或人为原因损毁，利余数受不足政府大力支持，出台各种保护方案和持汔专业的
6、木拱100造桥工匠相继改行或去世，利余人数不足60,技桥汔工队成王，负贪维修、重定和新定木拱桥艺面临失传风险传水养地兴起，成为祈桥和新工匠的摇篮木拱桥文化走进校因，抽人中小学校本课杠（选ru2022年5月课生内外（初中版周刊）有刑改）焕发新彩：打开非遗，有哪几种方式？保护非遗最好的方式，就是让它从非遗名录里走出来，在人们的奇思妙想下，焕发新的活力。方式非遗研学非遗演艺非遗文创（民宿、节庆、恃物馆)打开非遗浙江乡；践实例讫义桐乡姑炊饼制作姑炊饼与研学结合，使研学不止是旅行体验，史能让人亲身参与它的制作，共切惑知到它背后的人文底舷和教育念义，从而乐讫学习姑炊饼的制作技艺，让它走进我们的日常生，古。
7、“印象西湖”实景演出独特的舞蹈、音乐、股饰、节庆、习俗等方面的 非遗元素，借由“印象西湖”进行实景演出，来充分展现这些非遗的文化枯锐，让我们惑受到古代劳动人民的智慧和创造力，从而捉升我们尚雅的审关情趣，进一步弘扬中华优秀传统文化。（选f,J 2022-06-28诗画浙江文旅资讯有刑改）“文化传千古，非遗焕新彩“活动任务单任务一学会采访提问5.根据受访者“中国木拱桥传统菩迼技艺“的回答，补写出第一个采访问题。(2分）任务二设计打开方式6.舟山也有不少非物质文化遗产。请你借助材料，结合生活经验，为“舟山渔用绳索结编织技艺“设计一种合适的“打开方式”，简要阐述做法及意义。(3分）【链接资料】舟山渔用
8、绳索结是渔民在长期渔栝作业、问具制作及日常生，台中广泛运用的绳结。舟山渔用绳索结编织技艺传水于诲岛民间，足诲岛特有的十工技能，是先辈传给我们的宝贵的非遗文化。任务三理解活动目的7.你认为班委组织这次探究活动，最想达成的目的是什么？（）（2分）A.戟励同学们参加研学活动，体验非遗魅力B.认识非遗，了解非遗变化C.使同学意识到要保护非遗，让它焕发新彩D.宣传保护非遗的重要意义任务四思考非遗未来8.班级就“如何阻止非遗的消亡或失传并让它焕发新彩“这一话题展开讨论。请你综合思考，参与讨论，就这一话题发表看法。(5分）三、故乡况味文学社开展散文阅读活动，请你参与并完成相关任务。(17分）怀念蛙鼓(j)乡
9、下的四五月间，一切都像从，由塘子里拔出来一杆，光亮亮的，鲜艳艳的。村东头的禾苗已长科综，由，由的了，黄瓜癹、南瓜癹拼命往上窜：芬菜、兰草，旧字草也赶越儿似的，聚满了田野：古蛙这时的嗓门也像上了心的齿轮，声音义胧义亮。一到夜里，音乐会更段重了。先是一只古蛙领唱，“呱一呱一呱，令胧有力。然后是大合唱，“呱呱呱，呱呱呱.“客时万流齐发如万马奔胫如浪涛汹，ffl.气象恢弘。这场大合唱持续了三四个小时，接下来义是二重唱，安声独唱.它们各h把录关的音色献给你，一声比一声呴尧，一声比一声扦情。它们有抖明的节奏惑，有长垃不同的曲调，有弦音，有乐音，有强音，有弱音，时而齐唱时而合唱，不帘要指挥史无帘歌南。它们分
10、明是天生的歌者。歌声如行云流水，在这长夜里，让你忘记了忧虑，在这关妙的天长之声里倘祥它们仿佛是在歌颂这关好的家因，在庆祝即将来临的生命盛李。村头的晒谷坪里，乡亲们一边摇肴蒲扇，一边和肴家常。听到这热闹非凡的蛙鼓，大家心底使有了肴茫，有了依靠，一个好年成仿佛就在眼前了。我们小孩子就从人祥中洛出来，有的一手捉一个瓶子，一手拿一把扇子，跑到旧边去捉萤火虫：有的捉一根钓午在旧边钓古蛙。父母说不要往深草里走，小心蛇。因此，大家都不敢走远，只在近地方耐心地呼唤：“呱一呱一呱。”就是钓不到，大家也受不在它，毕竟“醉翁之它不在蛙“。夜深了，大合唱也渐渐地低下来，换成了很抒情的女生，令唱，“呱一呱一呱，像催眠曲
11、一杆在空旷的田野飘荡，越发衬出夜的宁静。孩子们也倦了，躺在晒谷坪的草席上，伴肴蛙声人眠。这是我安年里录，温总的记忆。蛙声括噤使我惑到生命的奔胫和关好。试想：月白风，令的晚上，万长寂静是不是有一点单调和阴森？只有蛙声的合鸣才是乡村生，古的原才原味。如今，随肴父母工作的变迁，我从乡村走到城钱。在都市里生，舌久了，“蛙鸣蒲叶下，鱼人稻花中“使只是一个遥远的念象了，儿时那种恬好的旧因生，舌，我已不敢奢望能亲临。“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”“黄样时节家家雨，古草池塘处处蛙”“雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”“蛙鸣夜半斗荷塘，误作星辰友人灯”.这些关好的枯致在社会发展的车轮中已经被殊得粉碎，蛙声一片
12、”的关好安年也只能期持肴在梦中出现了。今年的，令明节，当我再一次回到家乡，再一次妗王旧头，等候蛙声的冼涤时，我失望了苍白的月光下是一望无斥的田畴。没有虫鸣，也没有了蛙鼓。只有偶尔儿声低低的叹息：“呱一呱一呱。”不远处义来了一祥扫荡者。那些穿梭不息捕蛙的灯火像残忍的鬼子的探照灯。萤火虫销声匿迹，只有死亡的火光威胁肴一切，吞噬肴一切。我不由损栗起来辛弁疾曾乐观地写道“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”当蛙声疏苯时，稻花不杏、丰年不再的差运岛我们还会远吗？今夜，我义听到了蛙鸣，如此的亲切，如此的温怜，它如初夏夜里拂动肴的暖风，沿肴情惑的脉络缕缕人心。然而，情绪中不仅仅是惑动，史多的是忧虑。但总人们在聆
13、听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。用心去惑受，用耳去聆听，不要用才甘去欣赏，不要用嘴去品尝。让我们的城市也保有一丝自然的地方，为了那些虫、鸟、蛙，也为了我们h已。突然想起了齐白石的一婖因画，送曰十里蛙声出山泉。画里除一条溪水中的十儿只蜊抖外，升不见一蛙。而你仿佛志到了在不远处，蛙们的悠闲与h在，仿佛能听到一片片如歌如吟的蛙鼓，资亮而宏闰怀念蛙鼓。（选自散文枭右在尘世中有刑改作者的默）9.结合全文，根据括号中的提示，品读下面两个句子。(6分）(I)要时，万流齐发，如万马奔楼，如浪涛汹涌，气象恢弘。（连用比喻，有何妙处？）(2)但愿人们在聆听美妙的蛙鸣时能有爱护之心。（句中“聆听”一词用得是否妥当？）1
14、0.文章多处引用或化用古诗词名句。请以第段为例，概括说说这样写的作用。(3分）11.“比较“是一种重要的阅读方法。选择下面一篇散文与怀念蛙载进行比较，说说两篇散文运用的主要写作手法有何不同。(3分）A老山界B.白杨礼赞C五猖会12.本文祧报刊绪捐选中，安排在“乡村与城市“栏目中发表。请结合文本内容，揣限绪捐这样安排的原因。(5分）四、文人风骨校文学社开展“赏君子之美识文人风骨“探究活动。请阅读诗文，完成任务。(22分）杠本王，字原道，岳兴崇捻人。少读书，不务幸I；各f日七里桥命儿还大梁，是日风衣大作，晚色忽开，句。闲金华朱彦修兄弟得考亭之学。于白云许谦，乃一诗扣奇往就学务。丁卯，从王胡京师。被
15、累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所邻百夷煽诱为逆，本王单衿深人，为书开询逆顺利宫，由是诸夷惑悦归顺，边宒以息。西南当王师初靖，余华尚骄，时西平侯沐英、布政使怅扰以本王统须守御，因h咎曰：“吾当以死救此一方。”逑不过艰险，山行野宿，h楚雄、妖安以逮0大理、鹤庆、丽江、水昌，咸桢其抚绥安抖。自是民得安业，军得肴伍，本王之力也。【汪ff,(j)考亭之学：指朱共之学。速：至。（选h革除透宒二有刑改作者明黄佐）I任务一阅文知人】13.认真阅读文本内容，将下表填写完整。(4分）时间筛选文本信息年轻时闲金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学，各。丁卯年被累，谪云南长官司吏目。云南任上为
16、书开询逆顺利宫，由是诸夷惑悦归顺，边宒以息。明杠本立我老西行儿日还，归心随尔过崝关。晚呤扫抖岛愁去，终坐车中饱忐山。（选h冀隐条卷一）概括人物经历我的学习批注远道求学”就学”可理环为(!)(2)谪“字学过，理努不难，耶！(3)“诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？王师初靖后(4)西南定功军民安居乐业，全是杠本立的功劳啊！14.语言现象要学会梳理。根据例句中加点词的用法，从学过的文言文中再举两例。(2分）I词类活用1例句山行野宿。1:：=I任务二悟诗识人】15.文学社想以程本立的诗为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合诗和文，完成视频脚本创作。(5分）镜头画外音：内心独臼，阿匕豆示人物特写风吹尘飞，天色阴晦，驿路上(I)儿啊，我已老迈，这一别不知一辆马车渐行渐远，徒留两道车何时再见。狠心命你返回，望看阴辙。沉天色，我的心仿佛正随你一起经过峭关。望你一路顺利，平安归家！(2)。山脚下，桥边一车，安坐车中，面向胥山，神态怡(3)车帘微微掀起。然。I任务三诗文颂人】16.校微信公众号设立了“文人风骨“专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合诗文内容，参照示例，写一段话来推介程本
