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1、七年级语文试题七年级语文试题 一、书写（5 分，其中卷面 3 分）1抄写下列诗句，要求做到笔画工整、书写美观、格式规范。（2 分）来源:学,科,网 Z,X,X,K 书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。来源来源:学科网学科网 ZXXKZXXK 二、基础知识积累与运用(31 分)2根据拼音，在横线上写出汉字。(8 分)走进语文大观园，我们瞻仰了鞠躬尽 cu_的邓稼先，目光深 su_的贝多芬；还聆听了惊涛澎 pi_的黄河，端木蕻良掷地有声的 sh_言你一定收获不匪，让我们一起捡拾甜美的果实吧！1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下
2、手，目不 ku_园，足不下楼，兀兀穷年，l_尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无 xi_及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深 xio_灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。3.根据语句内容，选择恰当的一项（）(2 分)今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶，。但此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，和平可期 ，杀人者 必覆灭。A人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B人心异常悲愤 意志紧 民主自由 C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心异常悲愤 志不绝 民主有望 4用课文
3、原句填空（7 分，每空 1 分）（1）山际见来烟，。（吴均山中杂诗）（2）江山代有才人出，。（赵翼论诗）（3），野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧）（4）约客 中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是：，。来源:学科网（5）在成长的道路上，阳光时时洒满心田，但风雨也可能不期而至。在寒风冷雨中，你应该高声朗诵普希金的诗句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：相信吧，。”（6）木兰诗中形容北方苦寒，极言军旅生活艰辛的诗句是：，。（7）黄河，母亲河！积淀了华夏几千年的文明，请写出关于黄河的一句完整的诗句：，。5下列有关文学常识的叙述，有错误的一项是 （）（2 分）A安徒生是享
4、誉世界的童话作家，他的代表作有皇帝的新装海的女儿等。B黄河颂选自黄河大合唱的第二个乐章，由光未然作词，冼星海作曲。C木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，作者是宋代的郭茂倩。D莫泊桑被称为短篇小说巨匠，是法国著名作家。6下列句子中没有语病的一项是 ()（2 分）A夏日的南山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。B我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。C观看纪录片2008，北京，激励着每个人的心弦。D新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。7名著阅读。(4 分)外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子的口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子咱俩养活不了自己吗？咱们俩，有什么了不起
5、的？”（1）上段文字选自 （作者名）的 。（2 分）（2）“我”的名字是 ，我的性格特征是：（2 分）8发挥想象和联想，仿照示例，任选题目中的一个词语，用比喻写两句话。（2 分）示例：（1）梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。（2）梦像天边的美丽彩霞，你望得见它，却无法触摸它。题目：时间 友谊 9第三单综合性学习，我也追“星”，请阅读下列材料，并根据要求发表自己的看法。心理学认为，偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象，它特指由于“光环效应”而形成夸大的社会印象和盲目的心理倾向，把个人喜好的人物看得完美无缺，从而导致高度认同、崇尚并伴有情感依恋的一种复杂的心理行为。这种现象在青少年身上
6、尤为明显。调查显示，目前青少年中普遍存在着“偶像崇拜”现象。在崇拜的偶像中，85%以上是影视界和体育界“明星”；68.3%的学生崇拜活着的“明星”。结合材料，请你谈谈中学生“追星”的利与弊。(4 分，各 2 分)利：弊：三古古诗文阅读（诗文阅读（1919 分）分）（一）阅读下面的古诗，回答问题。（4 分）田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。19王维的诗“诗中有画”，此诗一、二句描绘了一幅怎样的画面？(2 分)20此时末句“莺啼”二字在诗中有什么作用？（2 分）（甲）（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并
7、自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”（乙）（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结
8、友而别。来源:Z#xx#k.Com 21解释文中加点的词语（4 分）但当涉猎（），见往事耳 父异（）焉 日扳（）仲永环谒于邑人 孤岂欲卿治经为博士邪（）22翻译下列句子（4 分）(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”23孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)（2 分）方法：目的：24吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？（2 分）答：25假如你的好朋友沉迷于网络，你打算怎样劝告他?（3 分）我会对他说 三三、现代文阅读现代文阅读。来源 om （一）(14 分)语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给
9、我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西“阿尔萨斯“法兰西”“阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子 ，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光
10、了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!K 他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课 完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的 ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声他们已经
11、收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”10、作者怎样描写习字课上的安静？(2 分)答：11、“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己话概括，并分别说说这些细节描写的作用。(6 分)答：细节描写 a.，其作用是烘托 气氛；细节 b.，突出了孩子们对 的热爱；c.，表现小弗郎士对 的嘲笑。12、在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？(2 分)答：源:学
12、科网 13、作者写钟声和号声有什么作用？(2 分)答：14、“他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说”，这表明了他怎样的心理状态？(2 分)答：（二）失根的兰花（二）失根的兰花(12 分)顾先生一家约我去费城郊区一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两
13、样；然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来，我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是来今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了，泪，不知为什么流下来。十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳，那城，是我从来没有看过的，我只感觉它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样红的枫叶，我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我也并未因而想过家；
14、虽然那些时候，我曾穷苦得像个乞丐，而胸中却总是有嚼采根用以自励的精神。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”然而，自至美国，情感突然变了，在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地去割金的麦穗。而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。在沁冰如
15、水的夏夜中，看牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可歌可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀美丽了。古人说：“人生如萍”在水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。萍还有水流可藉；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人
16、说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡。”15、从文章内容看，题目中的“根”和“兰花”分别比喻什么？整个题目应如何理解？(3 分)答：16、作者“十几岁，就在外面漂流”，为什么“总未因异乡事物而想过家”，“自至美国，情感突然变了”？(3 分)答：17、“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。”这句话与前面哪句话相照应？它对文章中心有什么作用？(2 分)答：18、文章的结尾援引郑思肖画兰的故事作结有什么作用？(2 分)答：19、点明本文主旨的语句 (2 分)（三）天安门前看升旗（三）天安门前看升旗（1010 分）分）在琐碎的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身处闹市，却如置身荒原，人冷静成一只涉水的白鹭，当年的那些激情和冲动怎就全然不见了呢?这回去北京，蓦然就想到当年第一次进京的情景，离天安门老远就在张望，一颗激荡的心几乎就要从心坎里跳出来：那真是如梦似幻的年龄呀!把这感觉说与同行的人，竟都是极相似的心境。北京来得多了，故宫、西山去过，八达岭上过，早已没有当年的兴致。忽然想到天安门
