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1、湘教版一年级科学上册湘教版一年级科学上册第第四四单元单元教学设计教学设计第 1 课 生活中的材料一、教学目标一、教学目标（1）科学知识认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。（2）科学探究经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。（3）科学态度，STSE体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。二、教学准备二、教学准备每小组准备：各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。三、教学时间三、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入看看
2、我们的身边，课本是用纸印制的，衣服是用布做的，因此，纸是印制课本需要的材料，布是做衣服需要的材料。这节课，我们要认识生活中常见的材料。（二）新课学习1.认识常见的材料（1）依次出示教材上提供的 6 种单一材料制成的物品（2）思考：图中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指导学生表达。例如：吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成矿泉水瓶。（4）针对其余 5 种材料制成的物品，学生照上面的方式依次表达。（5）小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。（6）出示更多由以上 6 种单一材料制成的物品或图片。（7）按照材料的不同，将各种物品
3、分类。（8）观察比较这 6 种材料有什么不同（如光滑度、软硬度、透明度等）。（9）小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。2.辨别材料（1）分组寻找 2-4 个多种材料制成的物品。（2）说一说：这个物品叫什么？它是用哪几种材料制成的？（3）想一想：同一个物品，不同部位为什么选用不同的材料？（4）小结：同一个物品，不同部位选用不同的材料，是根据人们不同的需要，选用不同特性的材料制成的。（三）整理，下课。湘教版一年级科学上册湘教版一年级科学上册第第四四单元单元第 2 课 纸一、教学目标一、教学目标1.科学知识了解不同的纸有不同的物理特性。认识不同纸。2.科学探究经历观察
4、和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。初步了解控制变量和不变量的方法。3.科学态度，STSE培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。二、教学准备二、教学准备每小组准备：四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），裁成条，约 10 cm2cm。放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子。学生自带物品：在生活中搜集不同的纸制品。三、教学时间三、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入展示师生收集的纸制品（纸的多样性及多种用途），引导学生提出可研究的问题。（二）新课学习1.比较不同的纸（1）依次出示 4 种纸（牛皮纸、复印纸、新闻
5、纸、餐巾纸）（2）思考：这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？（3）指导：这些纸的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等方法比较它们的不同。2.比较 4 种纸的吸水性（1）猜想：餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？（2）讨论：怎么用实验的方法进行对比？（3）指导：每种纸的宽窄、长度、入水深度、入水时间等都要相同。不同的只是纸选了 4 种。这样才好对比。（4）分组讨论，口述实验计划，组内交流。（5）提供实验计划范例，指导完善本组计划。研究的问题：纸的吸水性相同吗？我们的猜想：不同的纸吸水性是不同的。研究方法：实验实验材料：铁架台、铁丝、四种纸、剪刀、夹子、水槽、
6、红墨水。实验过程：（1）把四种纸裁剪成等宽 2 厘米、等高 10 厘米的纸条。（2）装好铁架台，把四张纸条在挂在铁丝上，下端对齐。（3）将四张纸条同时放到红墨水里。（4）在相同的时间内，观察红墨水在纸中上升的高度。（6）分组实验，教师巡视指导。（7）实验汇报，得出结论。（8）思考：根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？3.选择合适的纸做贺卡（1）选择自己喜欢的贺卡主题。（2）搜索资料，或请教他人，学习制作方法。（3）选择合适的纸和制作工具。（4）在教师或家长的指导下制作贺卡（5）展示、交流。湘教版一年级科学上册湘教版一年级科学上册第第四四单元单元第第 3 3 课课 塑料塑料一、教学目
7、标一、教学目标（1）科学知识了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。（2）科学探究经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。（3）科学态度，STSE能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。二、教学准备二、教学准备教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。三、教学时间三、教学时间1 课时四、教学过程四、教学过程（一）教学导入依次出示教材中的 7 种塑料制品。塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。（二）新课学习
8、1.比较不同的塑料（1）比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。接着提问：这些塑料袋有哪些不同？（透明度、韧性、软硬、透水性）可用什么方法比较？不同的特性的塑料袋适合干什么？然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。（2）比较不同功能的塑料瓶首先出示 3 种不同的塑料瓶（分别与指南车信箱中的 3 种安全标识相对应）。接着提问：这些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比较？不同的特性的塑料瓶适合干什么？然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。（3）认识塑料瓶安全标识出示与指南车信箱中的 3 种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意2.调查家中塑料瓶的作用是否安全（1 1）明确调查目的（2）选用恰当的调查方法（3）做好调查记录（4）分析，得出调查结论。（5）做好安全宣传。（三）整理材料，下课。
