《2019届二轮复习--专题四-调节-第2讲-植物的激素调节-第Ⅱ课时--课件(适用全国)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019届二轮复习--专题四-调节-第2讲-植物的激素调节-第Ⅱ课时--课件(适用全国)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 2 讲讲植物的激素调节第课时 高考研究教教师师为为主主导导锁定高考范围，备考更高效1多结合坐标曲线、表格、图解图示等考查生长素多结合坐标曲线、表格、图解图示等考查生长素浓度与植物生长的关系浓度与植物生长的关系2常以选择题形式考查各类植物激素的合成部位、常以选择题形式考查各类植物激素的合成部位、作用及各激素间的协同或拮抗关系作用及各激素间的协同或拮抗关系3常以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用常以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用考点(一)生长素及其应用师说考点师说考点精研题点精研题点解析解析解析解析解析解析解析解析锁定热点锁定热点0303解析解析解析解析 编号编号ABCDEF2,
2、4D浓度浓度(g/mL)020406080100鸭跖草植株高度鸭跖草植株高度(cm)3636.537384144水稻植株高度水稻植株高度(cm)161616.516.61717.8解析解析考点(二)植物激素的相关实验分析师说考点师说考点难点分析或注意事项难点分析或注意事项实验步骤实验步骤实验材料的生长状况要相同，每组中个体的实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。大小、数量要相同。所分组数要视具体情况所分组数要视具体情况而定。如而定。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用脱落的作用”实验需要设置三组：带幼叶的枝实验需要设置三组：带幼叶的枝条条
3、(空白对照组空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条条(实验组实验组)、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处、在切除幼叶叶片的叶柄的切口处涂有一定浓度生长素的枝条涂有一定浓度生长素的枝条(实验组实验组)分组分组编号编号第第二二步步所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成生长素，因此，常需要去除根材料本身能合成生长素，因此，常需要去除根或茎的尖端，排除内源生长素对实验结果的干或茎的尖端，排除内源生长素对实验结果的干扰。这一步处理要根据具体情况而定，并不是扰。这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是这个
4、原因，考每个实验都要这样处理，也正是这个原因，考生常常忽略这一步生常常忽略这一步预处理预处理第第一一步步难点分析或注意事项难点分析或注意事项实验步骤实验步骤要注意观察的指标是什么，如果是生长量，要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。另外，还要考虑如何则需要用到测量工具。另外，还要考虑如何设置记录表格。设置记录表格。实验结论的得出，一要分实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的析实验结果，二要结合实验目的观察、记观察、记录实验结录实验结果，得出果，得出实验结论实验结论第第五五步步除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量控制好无关变量培养一培养一段时间段时间第第四四步步将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。各组施加的量、部位、要遵循单一变量原则。各组施加的量、部位、方法方法(浸泡、喷洒或蘸沾法浸泡、喷洒或蘸沾法)均相同均相同施加实施加实验条件验条件第第三三步步精研题点精研题点解析解析解析解析锁定热点锁定热点0303解析解析解析解析解析解析提能增分检测课堂巩固落实课堂巩固落实解析解析解析解析解析解析解析解析解析解析谢 观 看THANK YOU FOR WATCHING谢
