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1、一颗璀璨的明珠世界文学宝库里的说教材说教材文学欣赏课朗读课1 1、领会小说所表现的强烈、领会小说所表现的强烈爱国主义情感。爱国主义情感。2 2、分析故事的主要情节，、分析故事的主要情节，把握人物的思想感情。把握人物的思想感情。3 3、品味人物的表现手法与、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。语言的深刻内涵。教学目标教学目标说教法说教法朗读教学法朗读教学法小说四步分析法小说四步分析法A、整体感知B、情节C、人物形象D、环境说学法说学法读-思-议-写悟合作探究说教学程序说教学程序一、检查预习二、导入新课作者及背景简介三、整体感知四、人物情节环境五、语句赏析六、教育感悟一、检查预习需要掌握的字的读音
2、：需要掌握的字的读音：踱来踱去踱来踱去 郝郝 叟叟 懊悔懊悔惩罚惩罚 钥钥 匙匙 祈祈 祷祷 哽哽督学督学 膝头膝头 小小 弗弗 郎郎 士士du ho su o chng yo shi q do gngd x f lng词语积累：词语积累：歌声悠扬动听。歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。愿望的一种仪式。声气阻塞。声气阻塞。宛转宛转:祈祷祈祷:哽哽:二、导入新课春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。老舍猫城记在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!1870年年“普法
3、战争普法战争”期间，他的最后一期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有写有12部长篇小说，部长篇小说，4部短篇小说集。部短篇小说集。都德（都德（18401897），法），法国小说家。国小说家。1868年出版长篇自年出版长篇自传体小说小东西，获得巨传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上大成功，并以此在法国文坛上享有享有“著名小说家著名小说家”的声誉。的声誉。“最后一课最后一课”的特殊的特殊含义是什么含义是
4、什么?从中我们可以体会到从中我们可以体会到哪些情感？哪些情感？整体感知整体感知:三、最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会对自己所从事的事业的无限依恋之情；对祖国语言的无比珍视之情；对侵略者的无限痛恨之情；对祖国的无限热爱之情；四、小说三要素四、小说三要素：人物、人物、环境环境情节、情节、1：情节问题一：你能理清课文的情节问题一：你能理清课文的情节吗吗?小说的情节可分为哪四部小说的情节可分为哪四部分分?(开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局)小弗郎士上学路上上课前上课之中宣布散学问题二：今天和平时有什么不同？平日上课平日上课气氛气氛学生学生老师老师学校开始上课的时候，学校开始上课的时候，总
5、有一阵喧闹，就是在总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。街上也能听到。一切偏安安静静的，一切偏安安静静的，整个教室都有一种不整个教室都有一种不平常的严肃气氛。平常的严肃气氛。上课前，（学生们）上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背啦，捂着耳朵大声背书啦书啦上课前，学生们上课前，学生们已经都在自己的已经都在自己的座位上了。座位上了。老师拿着大铁戒尺在老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，桌子上紧敲着，“静静一点，静一点一点，静一点”韩麦尔先生踱来韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁挟着那怕人的铁戒尺。戒尺。最后一课最后一课2：人物分析人分析人物形象物形
6、象问题一.本文着重塑造了哪两个人物形象?问题二.谈一谈你对小弗郎士的认识.(1)从贪玩不爱学习到热爱法语从贪玩不爱学习到热爱法语;(2)从怕老师到理解、同情、从怕老师到理解、同情、敬爱老师；敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。从幼稚不懂事到热爱祖国。问题三问题三.你认为小弗郎士思想感你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么情发生变化的原因是什么?问题四问题四.作者主要运用作者主要运用什么方法描写小弗郎什么方法描写小弗郎士士?你能从文中找出来你能从文中找出来吗吗?心理描写心理描写问题五：为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，亡国惨痛的震撼，激发了他心中的
7、爱国情感韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个韩麦尔是一个“可怜可怜”的的人人韩麦尔是一个爱国者。韩麦尔是一个爱国者。问题一：韩麦尔先生是问题一：韩麦尔先生是一个怎样的人？一个怎样的人？问题二：作者为什么不把韩麦尔问题二：作者为什么不把韩麦尔写成一个写成一个“高大高大”的的“英雄英雄”，而让他以一个普通人的身份出现而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表
8、现的成为整个能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声法兰西民族的共同心声 问题三、韩麦尔先生为什么在最后一课问题三、韩麦尔先生为什么在最后一课时穿时穿上漂亮礼服？上漂亮礼服？问题四、最后一课上的话表达了他怎样的问题四、最后一课上的话表达了他怎样的感情感情?问题五问题五.小说为什么以韩麦尔先生小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的慨激昂的 言语不是更激动人心吗言语不是更激动人心吗？小说以韩麦尔先生的一个痛苦小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。为深刻的印象。此
9、时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。为深沉，更能震撼读者的心灵。情节情节人物人物小弗郎士小弗郎士小弗郎士小弗郎士韩麦尔韩麦尔韩麦尔韩麦尔宣布下课宣布下课上课中上课中上课前上课前贪玩贪玩怕老师怕老师不爱学习不爱学习不懂事不懂事热爱祖国热爱祖国热爱热爱学习学习理解老师理解老师转变转变行为：认真执教行为：认真执教语言：自责语言：自责赞美赞美服饰：极为庄重服饰：极为庄重动作：书写动作：书写“法法语言：哽咽语言：哽咽脸色：惨白脸色：惨白升华升华小结1：3：环境划出环境描写，分析其作用。自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧
10、无虑的幼稚心态。社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。最后一课最后一课（法）都德（法）都德小弗朗士小弗朗士（心理）（心理）韩麦尔先生韩麦尔先生（外貌、语言行动）（外貌、语言行动）环境环境变变亡国痛亡国痛民族恨民族恨爱国情爱国情幼稚、怕提问疑惑、诧异线难受、懊悔索悲愤、懂事小结2：公理精神祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你十亿分之一我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房喂养了喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的
11、血肉之躯上那就从我的血肉之躯上去取得去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧你的富饶，你的荣光，你的自由吧 祖国啊祖国啊我亲爱的祖国我亲爱的祖国 我爱这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉五、语句赏析2、屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我、屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：心里想：“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也也用德国话唱歌吧！用德国话唱歌吧！心中充满爱国之情1、“法兰西
12、法兰西”，“阿尔萨斯阿尔萨斯”，“法兰法兰西西”，“阿尔萨斯阿尔萨斯”。这些字帖挂在我。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。在教室里飘扬。小弗朗士心里想：小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？的思想感情有了怎样的变化？一个“也”字，清楚地表达了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在
13、韩麦尔先全的感染下得到了升华亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙监狱大门的钥匙高度赞美法国语言，强调掌握法高度赞美法国语言，强调掌握法语的重要意义。用监狱的大门比语的重要意义。用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。敌人，求得民族的解放。奴化教育奴化教育 抗抗日日战战争
14、争期期间间，日日军军在在东东北北沦沦陷陷区区实实行行奴奴化化教教育育。日日语语被被列列为为各各级级学学校校的的必必修修课课程程，教教科科书书以以“中中日日亲亲善善”、“共共存存共共荣荣”、大大东东亚亚新新秩秩序序”等等谬谬论论为为基基本本内内。中中国国历历史史将将被被人人篡篡改改，任任何何易易于于激激发发爱爱国国感感情情的的文文字字都都被被删删除除日日本本侵侵略略者者企企图图以以此此消消磨磨和和摧摧残残中中国国人人民民的的民民族族意意识识爱国，首先学好母语。爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好。努力学习，祖国的明天才会更好。故今日之责任，不在他人，而全在我故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。则国雄于地球。梁启超梁启超作业：作业：以以“新老师新老师”为题，写一篇短文，为题，写一篇短文，想象德语老师来上课想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的的情形及小弗朗士的表现。表现。
