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1、在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名称，相当于是一种区域名称，相当于“村村庄庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了祈求全社平安富，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做做“社戏社戏”。鲁鲁迅迅学习目标学习目标1字词积累字词积累2掌握文学常识掌握文学常识3理清线索感知课文内容理清线索感知课文内容给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 皎洁皎洁漂渺漂渺 纠葛纠葛 踱踱xnghngdnx daodicun duofchnchuyn zojun jiopi
2、o mioji gdu二二文学常识文学常识1题目含义题目含义2作者简介作者简介3课文体裁课文体裁什么是社戏什么是社戏 社社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的久的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就诗中就已经有已经有“太平处处是优场，太平处处是优场，社日儿童喜欲社日儿童喜欲狂狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式
3、。的主要演出形式。鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家家和革命家家和革命家。中国现代文中国现代文中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作学的奠基人。代表作学的奠基人。代表作学的奠基人。代表作有我有我有我有我国国国国现代文学史上第一篇白现代文学史上第一篇白现代文学史上第一篇白现代文学史上第一篇白话小说狂人日记话小说狂人日记话小说狂人日记话小说狂人日记,散散散散文
4、集文集文集文集朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾，小说，小说，小说，小说集集集集呐喊呐喊呐喊呐喊彷徨彷徨彷徨彷徨 ，杂文集杂文集杂文集杂文集坟坟坟坟二心集二心集二心集二心集等。等。等。等。短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，当时月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土中保留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的一片可以摆脱封建教育和封建伦礼
5、观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。种思想感情融于作品中。关于课文关于课文 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。小说的三要素：小说的三要素
6、：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素。是主要要素。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局三三课文线索与结构课文线索与结构同学们可以合作交流同学们可以合作交流选举代表发言选举代表发言其他同学可以给以必要的补充其他同学可以给以必要的补充本文的线索是什么本文的线索是什么?根据线索划分课文结根据线索划分课文结构。构。本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。课文结构：1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时
7、间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。社戏一随母归一随母归一随母归一随母归省小住平桥省小住平桥省小住平桥省小住平桥村村村村（13）二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全过程过程过程过程（430）三看社戏后的余波三看社戏后的余波三看社戏后的余波三看社戏后
8、的余波（3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）表现了作表现了作表现了作表现了作者对少年者对少年者对少年者对少年生活的怀生活的怀生活的怀生活的怀念，特别念，特别念，特别念，特别是对农家是对农家是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。眷恋。眷恋。从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写哪些事
9、略写哪些事略写哪些事略写?随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社
10、戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？四四再读课文第一部分回答再读课文第一部分回答1“我我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？么知道的？2平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个什么样的地方？“我我”为什么为什么称它为乐土？称它为乐土？在春末夏初。因课文写在春末夏初。因课文写“消夏消夏”，扫墓完毕之后扫墓
11、完毕之后，罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。写的是春末夏初时。写的是春末夏初时的景物。的景物。偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免
12、念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我吃我吃”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥剥豆豆”；六一公公送我罗汉豆。）；六一公公送我罗汉豆。）文中写文中写“乐土乐土”之之“乐乐”是要反衬读是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了的不乐，表达了“我我”对封建教育的反感，同时也反映了农对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时同时也体现了也体现了“我我”对自由、快乐生活的向往。对自由、快乐生活的向往。所说明的问题所说明的问题写这
13、些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。小结小结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略看戏的机缘，看戏后的余波，作
14、者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明，值带过。这种详略结合的写法十分高明，值得我们认真学习。得我们认真学习。当然，本课值得学习的地方很多，如人当然，本课值得学习的地方很多，如人物性格，景物描写等等。我们将继续在今物性格，景物描写等等。我们将继续在今后学习。后学习。作业布置作业布置1完成课后练题第四题完成课后练题第四题2文中的人称是第一人称，思考文中的文中的人称是第一人称，思考文中的“我我”是鲁迅吗？是鲁迅吗？3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些?（1）“我我”在这里是公共在这里是公共的客，可以得到优待；的客，可以得到优待；（2）可以
15、免念）可以免念诗经诗经之之类难懂的书；类难懂的书；（3）可以可以钓虾、放牛，体验到乡间生钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。活的无穷乐趣。第二课时第二课时景物描写景物描写第二部分阅读第二部分阅读 看社戏 1“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者。作者在在“看戏看戏”这部分没有平铺这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。三次波折、三次转机。请同请同学们在书上找出来，并思考学们在书上找出来，并思考这样写的这样写的好处好处。三次波折：三次波折：叫不到船叫不到船不准和别不准和别人去人去外祖母要担心。外祖母要担心
16、。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了八叔公的船回来了与我同去与我同去保证不保证不出事。出事。易忽略的精彩处易忽略的精彩处表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到乎听到锣锣鼓的声音，而且知道他鼓的声音，而且知道他们们在在戏戏台下台下买买豆豆浆浆喝。（渲染沮喝。（渲染沮丧丧）不不钓虾钓虾，东东西也少吃，西也少吃，不开口。不开口。高高兴兴（烘托社（烘托社戏对戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）一、笔法曲折，文气摇曳一、笔法曲折，文气摇曳,为看为看社戏做好充分的铺垫；社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是干等特点，尤其是“双喜双喜”。2、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赶往赵庄看戏。作者抓住作者抓住哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的以突出小伙伴看戏途中的心情心情?听同学朗读，同学听同学朗读，同学们作思考。们作思考。1013段段第第10自然段对少年朋友的自然段对少年朋友的开船开船动作动作运用一系列
