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1、第三单元山川风物13 唐诗五首自主学习 课前积累合作交流 课堂互动第三单元山川风物自主学习自主学习 课前积累课前积累13 唐诗五首文常信息文常信息走近作者走近作者 王绩(约589644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。出身官宦世家，是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际曾三仕三隐。他心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。崔颢(？754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。唐玄宗开元十一年(723)进士，天宝中任尚书司勋员外郎。他才思敏捷，长于写诗。旧唐书文苑传把他和王昌龄、高适、孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志。王维(约701761)，
2、字摩诘，太原祁(现在山西祁县)人，唐代诗人。少年通音律，擅长文学，21岁中进士，任大乐丞，后任右拾遗。安史之乱后担任过尚书右丞等职，世称王右丞。他在诗歌、绘画等方面都有较高成就。他的山水诗最为后世所称道，与孟浩然齐名，合称“王孟”。苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。有王右丞集。13 唐诗五首 李白(701762)，字太白，号青莲居士。唐代诗人，有“诗仙”之称。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材，构成其诗作特有的瑰丽绚烂的色彩，创造了屈原以来诗歌积极浪漫主义的新高峰。与杜甫齐名，世称“李杜”。代表作有蜀道难行路难梦游天姥吟留别等。白居易(772
3、846)，字乐天，晚年号香山居士，太原(今属山西)人，唐代诗人。他一生写了很多诗，新乐府五十首和秦中吟十首，都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府诗运动的代表。有白氏长庆集。13 唐诗五首追溯背景追溯背景 野望：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。在秋日傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。于是有感而发，写下野望一诗。13 唐诗五首 黄鹤楼：崔颢从开元年间后期出任河东节度使军幕使，长达二十年间都在外漂泊做官。二十年里他宦游于大江南北、黄河两岸，甚至还到东北边塞
4、从军。一直到回长安做了京官，崔颢才终于结束了漂泊之苦。这种漂泊无定之苦，使崔颢向往安定的生活，想念家乡。黄鹤楼一诗就表现了诗人思念家乡的愁绪。使至塞上：开元二十五年(737)春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷。使至塞上这首诗所写的就是这次出使的情景。13 唐诗五首 渡荆门送别：这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，在今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，地势险要，自古就有“楚蜀咽喉”之称。25岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的李白，兴致勃勃，坐在船上沿
5、途纵情观赏巫山两岸高耸入云的峻岭。一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野豁然开阔，别有一番况味。钱塘湖春行：长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩。他骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，不知不觉被西湖独特的气质吸引，感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的钱塘湖春行，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。13 唐诗五首黄鹤楼黄鹤楼的故址在今湖北省武汉市蛇山的黄鹄矶上。相传始建于三国吴黄武二年(223)，历代屡废屡建，雄伟壮丽。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自
6、古就有“天下绝景”之誉，与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称“江南三大名楼”。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景区，规制超前，是由主楼、白云阁、岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一体的风景名胜区。文化常识文化常识13 唐诗五首基础积累基础积累1【读准字音】给下列加点字注音。dwisioynjng积累篇积累篇linmpn13 唐诗五首2【把握节奏】给下列句子划分朗读节奏。(1)单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延(2)几 处 早 莺 争 暖 树，谁 家 新 燕 啄
7、 春 泥(3)征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天答案答案(1)单车单车/欲欲/问边，属国问边，属国/过过/居延居延(2)几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥啄春泥(3)征蓬征蓬/出出/汉塞，归雁汉塞，归雁/入入/胡天胡天13 唐诗五首梳理篇梳理篇古今异义13 唐诗五首词类活用13 唐诗五首整体感整体感 知知3野望中引用典故，表现诗人身处乱世，感觉前途无望，心情孤独抑郁的句子是：_，_。相顾无相识相顾无相识长歌怀采薇长歌怀采薇13 唐诗五首4下列对黄鹤楼一诗的内容理解有误的一项是()A开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B后四句想象天晴时登楼眺望，
8、由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。C尾联用烟波浩渺的长江烘托诗人的思绪，与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为咏黄鹤楼的绝唱。B解析解析 后四句为实写之景。后四句为实写之景。13 唐诗五首5被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代山水田园诗人_，字_，他的使至塞上描绘了_风光，反映了_生活，是千古传诵的名篇。王维王维摩诘摩诘边塞边塞战地战地13 唐诗五首6渡荆门送别一诗写诗人出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色以及自己的感受，“_，_”两句运用了拟人的修辞手法，表达了诗人对故乡的思念之情。仍怜故乡水仍怜故乡水万里送行舟万里送行舟13 唐诗五首7钱塘湖
9、春行通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人_的感情。“_”三个字更是直抒胸臆，让我们似乎看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。喜爱西湖美景喜爱西湖美景行不足行不足13 唐诗五首8请从“景”与“情”的关系的角度，赏析野望的颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”。合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流答案答案这一联妙在融情于景。诗句描写了山中树叶枯黄这一联妙在融情于景。诗句描写了山中树叶枯黄，残阳尽染的残阳尽染的萧瑟衰败景象萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。13 唐诗五首9黄鹤楼中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？答案答
10、案示例：在温暖阳光的照耀下示例：在温暖阳光的照耀下，平野四周的树木显得清晰而分明。在那平野四周的树木显得清晰而分明。在那个美丽的鹦鹉洲上个美丽的鹦鹉洲上，鲜嫩的芳草繁茂而浓绿鲜嫩的芳草繁茂而浓绿，长得极其茂盛而热烈长得极其茂盛而热烈，一切都一切都给人以生机勃勃的感觉。给人以生机勃勃的感觉。13 唐诗五首10使至塞上一诗中，诗人奉命出使边塞慰军，为什么却以“蓬”“雁”自比？答案答案诗人以诗人以“蓬蓬”“”“雁雁”自比自比，写自己像飘飞的蓬草一样飞出汉家的边塞写自己像飘飞的蓬草一样飞出汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡地的天空又像北归的大雁一样飞入胡地的天空，蕴含了诗人被排挤出朝廷的惆怅之情蕴含
11、了诗人被排挤出朝廷的惆怅之情，暗写诗人内心的激愤和抑郁。暗写诗人内心的激愤和抑郁。13 唐诗五首11品味渡荆门送别“万里送行舟”一句中的“送”字的妙处。答案答案“送送”字直接点题字直接点题，“送送”的主体是故乡的山水的主体是故乡的山水，这里运用了拟人的这里运用了拟人的修辞手法修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。13 唐诗五首12有人认为，把钱塘湖春行“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”改为“处处”，“谁家”改为“家家”，更能突出莺歌燕舞的气氛。你同意这种说法吗？为什么？答案答案不同意。不同意。“几处几处”说明早莺尚少，说明早莺尚少
12、，“谁家谁家”犹言新燕不多，两个词形象地犹言新燕不多，两个词形象地突出了早春的特点，富有情趣。如改为突出了早春的特点，富有情趣。如改为“处处处处”“家家家家”，则没有这种表达效果。，则没有这种表达效果。13 唐诗五首经典讲练经典讲练阅读下面的诗歌，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。13 唐诗五首13全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“_”终。以“_”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答)绿杨阴里白沙堤绿杨阴里白沙堤最爱湖东
13、行不足最爱湖东行不足解析解析 根据题中的提示根据题中的提示“全诗以全诗以行行为线索为线索”，阅读诗歌阅读诗歌，通过诗人写通过诗人写景的顺序了解诗人的行踪景的顺序了解诗人的行踪，找出诗句作答。找出诗句作答。14本诗抒发了诗人怎样的思想感情？答案答案 抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。解析解析 写景的古诗写景的古诗，可以通过诗人所写景物的特点来体会诗人的情感。抓可以通过诗人所写景物的特点来体会诗人的情感。抓住本诗中住本诗中“行不足行不足”一词一词，结合全诗所写的丰富的景物结合全诗所写的丰富的景物，即可体会到诗人对即可体会到诗人对自然之景的赞美之情。自然之景
14、的赞美之情。考点聚焦把握古诗词中作者的思想感情把握古诗词中作者的思想感情 考点解读：理解古诗词中作者的思想感情，就是把握古诗词中作者的基本考点解读：理解古诗词中作者的思想感情，就是把握古诗词中作者的基本感情倾向和精神寄托，以及借此揭示的问题等。这是中考诗词鉴赏题中常考的考点，感情倾向和精神寄托，以及借此揭示的问题等。这是中考诗词鉴赏题中常考的考点，对学生的领悟能力有较高的要求。对学生的领悟能力有较高的要求。答题技巧：解答这类题目，要注意通过逐字逐句的品味，深入作品的意答题技巧：解答这类题目，要注意通过逐字逐句的品味，深入作品的意境中，领悟作品所表述事件或描写景物的意境和内涵，进而领会作者的思想
15、感情。境中，领悟作品所表述事件或描写景物的意境和内涵，进而领会作者的思想感情。具体可以从以下几个方面入手：具体可以从以下几个方面入手：1辨题材，明感情。辨题材，明感情。诗词题材不同，表达的思想感情也就不同。田园诗，通常表达作者对悠闲、诗词题材不同，表达的思想感情也就不同。田园诗，通常表达作者对悠闲、平静、自由生活的热爱；写景诗，通常表达作者对自然美景的热爱与赞美；边塞诗，平静、自由生活的热爱；写景诗，通常表达作者对自然美景的热爱与赞美；边塞诗，通常表达作者渴望建功立业、保家卫国的决心，或久居边关思念亲人的忧伤、孤独；通常表达作者渴望建功立业、保家卫国的决心，或久居边关思念亲人的忧伤、孤独；怀古
16、诗，通常表达作者怀才不遇的感慨与昔盛今衰的感伤等。怀古诗，通常表达作者怀才不遇的感慨与昔盛今衰的感伤等。2看提示，析感情。看提示，析感情。诗词的标题、作者、注释、背景、诗派等，会给我们理解诗词情感以重诗词的标题、作者、注释、背景、诗派等，会给我们理解诗词情感以重要提示，应细读、细品，把它们作为打开诗词感情之门的钥匙。要提示，应细读、细品，把它们作为打开诗词感情之门的钥匙。3明意象，挖感情。明意象，挖感情。意象是诗歌艺术的精灵，寄托了作者的思想感情。如意象是诗歌艺术的精灵，寄托了作者的思想感情。如“柳柳”常带有伤离别常带有伤离别的意味；的意味；“月月”经常作为思乡念亲的标志，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；经常作为思乡念亲的标志，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁；“落花落花”多用来表现青春易逝、人生无常的深沉喟叹与哀愁。多用来表现青春易逝、人生无常的深沉喟叹与哀愁。15颔联中有两个动词用得极妙，请找出来并简要赏析。答案答案 动词：动词：“争争”“啄啄”。赏析：一个。赏析：一个“争争”字，运用了拟人的修辞手法，让字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个人感到春光的
