《如今家乡山连山》教学设计（5篇）

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1、 如今家乡山连山教学设计（5篇）如今家乡山连山教学设计1 教材分析： 如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的宠爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢快景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 教学目标： 1、启发、引导学生用多种形式，制造性的参与体验音乐，培育学生创新思维力气、丰富的想象力。并用欢快吵闹的心情准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。 2、感受顿音记号在歌曲中的应用。 3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和宠爱家乡的感情

2、，做到断音唱得短促而有弹性。 4、从音乐作品中领悟爱家、爱家乡、爱祖国是做人的根本素养。 教学重点： 引导学生用欢快吵闹的心情演唱如今家乡山连山，唱出对小山村的宠爱之情。 教具预备: 钢琴、多媒体课件等 课型： 综合音乐课 教学过程： 一、师生沟通组织教学。 二、创设情境激情导趣。 1、师：同学们想知道我的家乡吗？请看一组山村图片“我的家乡”。（出示课件） 2、在歌曲如今家乡山连山的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。 三、进展情景，渐进解难。 （一）查找兴奋点编创24拍节奏。 1、引导学生说出秋天的丰收景象。 2、组织学生用学过的24拍节奏把看到的、想到的秋景告知大家。 3、学生自由编创24拍

3、节奏，其他同学拍击24拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。 4、教师补充学生的发言，训练切分、休止符等歌曲消逝的节奏。 如：看0红红的苹果金黄金黄的谷穗0 （二）、查找笑声切入点，准确演唱连音和断音。 1、笑声练习。 （1）点击课件，出示课件引出笑声。 （2）学生仿照农夫伯伯、阿姨发自内心的笑声。 （3）强调顿音记号。 （4）学生仿照农夫伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。 四、感知情景体验实践。 1、创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。（播放课件歌曲如今家乡山连山） 2、学习歌曲如今家乡山连山，生倾听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。（播放课件） 3、指导了解歌词内容，生疏歌中人物。（播

4、放课件） （1）师生共同看歌篇，生疏歌词及旋律。 （2）生疏歌中人物。 （3）生疏歌词，师生共同按节奏朗读歌词。 4、家乡本没有山，淳朴的小仆人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了生疏的笑声，谁在笑？和农夫伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗？（播放课件）指导学生听辩和唱。组织学生用“啦”模唱歌曲，合唱时女生扮演“我”，用“哈”模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈”模唱低声部旋律。 5、生模唱歌曲旋律。唱后点评，男女生交换声部再模唱一遍。 6、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。 7、学生参与动作、表情演唱歌曲，教师在空拍处参与铃鼓演奏。准时订正、指导演唱不准确的乐句。 8、指导学生边演

5、唱边在歌曲的空拍处参与铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲如今家乡山连山（播放课件伴奏）9、播放课件伴奏，指导学生轻唱曲谱。 五、再创情境感悟升华。 1、请学生介绍自己秀丽的家乡 2、请同学们课后将如今家乡山连山的歌词按自己家乡的特点改一改，唱一唱。 六、课堂小结。 妈妈笑弯了腰是由于农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（夸我聪明，从小爱家乡）我们要做个从小宠爱家乡的孩子，好好学习，长大后把家乡建立的更加秀丽！ 如今家乡山连山教学设计2 教学目标： 1.学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和宠爱家乡的思想感情； 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能生疏和

6、运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜蜜的声音有表情地演唱歌曲如今家乡山连山。 教学难点：用和谐、轻松的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、争辩法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）师生问好 （二）发声练习： 1.如今家乡山连山教案 留意：声音要圆润、连贯 2二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 如今家乡山连山教案 留意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1.教师最近看到我们班的同学写的作文二十年后回家乡，觉察同学们二十年后的家乡特别

7、的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但教师对你们现在的家乡很惊异，想请同学们给教师介绍或许一下你们的家乡？ 2.师生争辩 3.师总结， 4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？ （二）歌曲学习 1.倾听歌曲范唱播放歌曲如今家乡山连山 争辩：家乡怎样？ 山指什么谷垛 说明白什么？ 2.乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ 学唱妈妈笑的局部 c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 再唱，感受顿音记号 d妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱低声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？ 学唱低声部 e.感受了笑之后，请同学们想

8、想“”表示什么什么意思？ 断音唱师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 分组合作演唱二声部合唱 3.歌曲完整学习 a.学唱最终的扩大乐句，唱出连贯的感觉； 最终的“哟喂”用略微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”欢快的心情。 b.学唱歌曲的第一、其次乐句 c.完整演唱歌曲（两遍） d.歌曲心情处理：你们觉得这首歌曲应当用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演 1.表演歌曲 分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进展表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.学问拓展练习： a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家

9、问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课争辩。 四、组织下课 课后反思： 在歌曲教学中，有好多学问点适合学生进展发散性的创编，假设教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必需从学生的年龄特点动身，诱导学生去创新。在教学如今家乡山连山这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生争辩这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过猛烈的商讨后，认为：“妈妈告知我家乡没有山”中的四分休止符表示

10、我惊异，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最终结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的制造动机，对培育学生的”创新实践力气是很有必要的。 如今家乡山连山教学设计3 教材：人音版教材第9册第5课 课型：以唱歌与即兴创编为主的综合课 教材分析： 如今家乡山连山是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜蜜的旋律表现了儿童对自己家乡山村的宠

11、爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜亮。 课时： 一课时 教学内容 ： 1、音乐学问：顿音记号 2、唱一唱：发声练习 3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱 4、歌曲如今家乡山连山 教学目的： 1、生疏顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲如今家乡山连山的意境，用活泼、欢快的心情演唱，对唱曲作即兴制造与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活幸福奇特与母女亲子情感的体验。 教学重点和难点： 1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱力气及赞美家乡的情感谢发。 2、教学难点：二部合唱乐句及“ ”切分节

12、奏,“ 0”其次拍后半拍节奏的把握。 教学预备： 教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。 教学过程： 1、欣赏祖国名山大川的图片（播放幻灯片）。 （师）我们宏大的祖国有960万平方公里，有很多秀丽的名山大川，今日教师和同学们就一起走进它们，一起去欣赏它们秀丽的风姿。 2、（师）说到山，教师今日还给大家带来了一首关于山的歌曲如今家乡山连山。那家乡的山又是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下吧。（播放幻灯片） （师）家乡丰收了，农夫伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。同学们，你们看这一座座小山，远看起来，像不像山连山啊。 导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？ 翻开课本25页，师出

13、示课题。听教师有表情地清唱歌曲后，提问：教师演唱时的心情怎样？(学生：欢快、活泼、幸福、傲慢) 3、完整学唱歌曲： 这首歌的歌词是一首秀丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。 听录音范演唱一次，要求静静倾听； 合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱，练唱中教师准时订正缺点，指导二部合唱难点乐句，并留意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢快快活心情的表达。 4、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。 教师放慢速度唱谱二次，分别唱凹凸声部,学生划单位拍，视谱听唱。 学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进呈现范指导，二声部乐句进一步练习。 全体唱谱二次，其次次用mf力度和稍快速度唱。 5、即兴创编。 你认为歌曲中哪个乐句最能表达快活心情？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。 在“ 0”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭”唱唱。