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1、大海啊故土教学反思大海啊故土教学反思身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学才能，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是WTT为大家整理的大海啊故土教学反思，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。大海啊故土教学反思1 大海啊，故土是一首3/4拍的抒情歌曲。属于五年级下学期的教学内容。歌曲的音域跨度为九度。教学重点为附点、切分节奏。音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故土的眷恋之情的表达。教学中我不仅关注了爱母亲爱故土爱祖国，这条爱的主线。更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。整个教学通过“创设
2、情景听海”，“激发情感唱海”，“表达情感演海”，“升华情感团聚”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次清楚，纵深开展。根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，进步了学生的审美才能！突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，到达了事半功倍的效果。大海啊故土教学反思2 音乐课程标准提出了“提倡学科综合”的教学理念，音乐教学的综
3、合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈，戏剧，影视，美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在施行中，综合应以音乐为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联络。本课将此根本理念贯穿于音乐教学的全过程，教者借助远教资，把各种艺术形式巧妙地交融在一起，把教学内容与教学环境，教学气氛有机地交融在一起，极大地丰富了教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术兴趣性。激发学生的艺术学习兴趣，全面进步学生的艺术修养。首先以文学诗歌我家住在大海边来导入，以欣赏歌曲大海啊故土为主线，以欣赏海滨小城的视頻课件为辅助，以美术想象画我心中的大海为体验，以短文浪娃娃提
4、示学生查找大海对人类的奉献为延伸，表达了教育创新，知识创新，学科穿插的新课程教学理念，增强了音乐与姐妹艺术的有机联络，为学生欣赏音乐创造了一个更加广阔的思维和想象空间，不仅能进步学生对音乐作品的理解和鉴赏才能，而且能丰富学生的艺术修养，全面进步综合素质。其次把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术兴趣，培养学生的艺术审美想象力与创造力，从而实现审美教育的目的。而欲达此目的，贵在把二者灵敏，巧妙地交融在一起，切不可公式化。要学生把音乐形象描绘下来，老师应该启发每个学生用各自独特的画面构思去表达同一音乐主题。当我们启发学生描绘一幅图景的时候，不应当无形地诱导学生一起去寻找同一种图
5、解，而要鼓励他们去积极寻找各式各样的属于自己的图解。最后通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对别人，对人类，对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往追求。大海啊故土教学反思3 歌曲大海啊故土采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进展，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。大海啊故土虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完好并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声
6、音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。在教学中，我用宽容的心态、温顺的语句去鼓励、抚慰他们，培养学生的自信心，让学生可以充满自信的有感情的演唱歌曲大海啊故土。缺乏：有个别学生对歌曲不感兴趣，因此学唱时不积极，演唱效果不好，在以后的教学中我将多关注这些学生，培养他们对音乐的兴趣，进步教学效果。大海啊故土教学反思4 小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕，我，仍然沉
7、浸在繁忙而充实的回忆之中。难以忘记北大街小学的孩子们，他们得意的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。更难以忘记大海啊故土及献给鼓浪屿两首深情的歌曲。其中歌曲大海啊故土采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进展，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。大海啊故土虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完好并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点
8、，还注意到了音准的正确把握。我对学生进展唱法指导时充分使用了柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法运用学生自己的身体位置感受掌握音的上下，是最易让孩子承受的方法。同时将识谱、三拍子、力度记号浸透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。不过出现了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度记号时，学生的答复大相径庭，但我没有一口否决掉学生的答复，而是让学生通过听琴声区分出不同的力度记号。接下来的教学中，学生发言更积极踊跃了！在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。从而使
9、得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。体会之一：这次的参赛课与公开课的一大区别少了多媒体的辅助，多了扎扎实实的教学。我们都感觉到了领导的良苦用心常态课是我们教学的根底和主要工作阵地！这次的参赛课更是向外展示常态教学和自我提升的重要窗口和平台。因此“功在平时”显得格外重要。“体会之二：为什么公开课的气氛大多融洽活泼？试想，假如平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上，全身心的投入，即使学生答错了也能用宽容的心态、温顺的语句去鼓励、抚慰他们，那学生的胆子肯定会大起来，发言会积极起来，脑子也会转得快起来。素质教育呼唤生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学气氛，俯下身，倾听学生的心声，想学生所想，做学生
10、的朋友，相信我们一定回收获更多！遗憾：还欠缺着一份沉着的我，在课堂上还显得不够成熟。今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经历的积累，只有不断地反思并改良自己的缺乏，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实！大海啊故土教学反思5 师：老师今天从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？播放课件生：海鸥、海风、海浪师：请你分别模拟海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。生：模拟。师：听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。老师再带你们到一个美丽的地方去看看。播放课件生：一边看大海图片，一边欣赏大海啊，故土的旋律。师：同学们，地球外表70
11、%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从生答大海。大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故土，今天，我们就来学习这首歌大海啊，故土。师：先请同学们一起欣赏大海啊，故土这首歌曲，在听的过程中注意这样几个问题：播放课件1这首歌是几拍子的歌？2这首歌的主要节奏型？3你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：三拍子。师：三拍子的强弱规律是什么？生：强、弱、弱。师：我们一起复习它的指挥方法。生：练习。师：这首歌主要节奏型是什么呢？生：师：指导学生注意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？生：师：3/4 ?板书请一个学生读一下。生：读。师：纠正，并让学生一起读一下。师
12、：这种节奏型像什么？生：海浪的声音。师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？生：表达了作者对大海、故土、母亲的真挚感情。师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。师：弹琴范唱，生听。师：这首歌好听吗？想学吗？生：想。师：那我们一起来学习。首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点？生：师：引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区别？播放课件生：跟后面的一样。师：让学生跟琴唱一下。生：唱。师：让学生在小组里自由练习唱歌谱，假如遇到问题，先小组解决，假如还解决不了可以提出来问老师。生：练习唱歌谱，并提出问题。师生共同解决问题。师：我们一起跟琴来把歌
13、谱唱一下。注意反复局部。生：唱歌谱。师：让学生注意坐姿。师：在唱好歌谱的根底上练习唱歌词。分小组练习，并提出问题。生：分小组练习唱歌词，提出练习时遇到的问题。师：小组先试着解决问题。生：解决问题师：我们来听一听原唱，可以轻声跟唱，看一看能不能解决你的问题。播放课件生：听，轻声跟唱。师：同学们问题有没有解决呀？有没有会唱呀？生：会。师：我们来一起把这首歌唱一下好不好，但在唱歌前我们先把口腔翻开练一下声。5 6 5? 3 56 5 6 5 411 6 5 5 啦生：练声师：让学生注意坐姿、口型。师：请同学们跟琴唱。生：演唱。师：我们再来一起欣赏另外表现大海的歌曲白帆。播放课件生：听。师：再来听一遍
14、，不过这一遍要同学们分析p 表现一下。第一小组你们准备怎样表现呢？生：画画。师：还有没有要画画的呀？生：第四小组同学也要画画。师：那我们请第一和第四小组的同学画画，第二和第三小组的同学分析p 歌曲内容情感和音乐表现手法上的特点。生：听白帆，并且完成作业。曲目工程曲目白帆海港之夜内容节拍节奏旋律速度音色师：检查完成情况，并且讲解。师：我们再来一起欣赏另外一首表现大海的歌曲海港之夜，同学们课后去完成上表，再搜集另外有关的大海的资料，我们下堂课一起研究一下。播放课件生：听歌曲海港之夜。师：展示学生的美术作品，并且作点评。师：同学们，大海是变化无穷的，而表现大海的音乐是丰富多彩的，让我们来一起歌唱我们
15、的故土大海吧！让你的身体像大海一样动起来吧！生：演唱大海啊，故土，并随音乐节奏动作。师：今天老师从家乡带来一些贝壳给你们！生：谢谢！师：下课！生：谢谢老师！【教学反思】教学过程中对学生情绪的调动还做的不够，对学生的程度估计过高，导致在有些教学环节中配合不够默契。大海啊故土教学反思6 大海啊，故土是苏少版第10册第六单元内容，歌曲旋律舒缓优美动听，歌词质朴深情，音乐平易而亲切，是一首脍炙人口的抒情歌曲。该曲采用了四三拍，表现了主人公对大海、故土和母亲的真挚情感。本课目的在于引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的情绪、可以自信地、有感情地演唱歌曲;以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新才能。通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活热爱大自然的美妙情感。“以审美为核心”，“以人为本”是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审
