《江苏牛津译林版2023-2024六年级上册英语全册集体备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏牛津译林版2023-2024六年级上册英语全册集体备课教案（168页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集 体 备 课 手 册 六上英语 主备： 复备： 学校： 年 月2023-2024学年度六年级英语上册教学指导意见一、教材概况小学英语六年级上册教材以义务教育英语课程标准（2011年版）规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符
2、合课程改革的精神。二、体例结构小学英语六年级上册教材以义务教育英语课程标准（2011年版）规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。1、Story time：通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知
3、识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。为了体现不同年级不同学习要求，新教材在Story time板块从五年级开始增加了检测学生阅读理解能力的活动，帮助学生理解课文内容。2、Grammar time：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。3、Fun time：这是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他
4、们用英语进行简单交流的能力。4、Sound time：这是一个语音学习板块,通过含有英语字母或字母组合的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音和简单的拼读规律。六年级上册教材中Sound time板块主要介绍了ar、ear、er、ir、oo等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。6、Culture/Song time：Culture time通过图文并茂的形式呈现与单元话题相关的文化内容，让学生了解更多中外文化和习俗的差别，开阔学生的视野，同时强化了学生对中国文化的认同感。而Song time主要通过唱歌曲这一活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说
5、能力和思维能力。6、Checkout time：检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。7、Ticking time：Ticking time版块的功能在于通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。它不单是一个单元的固定版块，更可以贯穿一课的很多环节，是相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主学习、自主思考、自主评价，提高课堂教学效果和学生的学习效率。 Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的问题
6、。 Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。小学英语六年级下册安排了Learning tips和Word lists两个附录。附录一Learning tips:对各单元中的Learning tips作简要说明。附录二Word lists:分Word list()和Word list()。 Word list()按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。 Word list()按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的
7、出处。三、教学目标 1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2.能按四会要求掌握所学的句型。 3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学建议1、 正确把握教
8、学内容（1） 在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容（包括插图）以及它们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断巩固。了解教材的横向联系有利于抓住关键、突出重点、点面结合、打好基础。（2） 着重掌握Story time 中的课文内容。Story time中的课文是整个单元的核心部分，其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为教学目标设计的。因此备课时一定要做到整体理解课文，正确领会词句的含义及用法。（3） 预先熟悉Fun time、Chec
9、kout time等活动板块的内容和要求。Fun time、Checkout time等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生内化语言知识，发展语言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。（4） 根据教学的需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，可以对教材加以适当的取舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。（5） 根据英汉两种语言的不同特点和所教学生的实际情况，确定整个单元的重点和难点，并思考突出重点、突破难点的方式方法。2、合理确定教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。
10、（1）所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。 （2）所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。 （3）所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学生能体验在英语学习过程中的进步和成功。3、整体设计教学过程 在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合版块，有序安排教学内容和教学活动。特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安排哪些活动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎么操练、怎么巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，力求做到目标明确、
11、学情清楚、过程合理、方法灵活。4、切实改进评价方式每教完一个单元的主要内容之后，要根据Ticking time 自评框的要求，采用自我评价、同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。在评价的过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴趣和自信心作为主要目标，想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心，让学习有一定困难的学生找回失落的信心。 附：对不同板块的再认识及相应教学建议Story time：更注重整体的理解；更注重自主的学习；更注重连贯的思维和表达（要基于学生已有能力的基础上）。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和内容；要
12、引导学生观察故事中的人、物、环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。Grammar time：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应在情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识，在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。Sound time：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确的发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对不能教音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也是可以的，但一定要正确地把握
13、音标和学音标的作用。Culture time：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。Cartoon time：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。与story的教学侧重是不同的，cartoon应该以学生的自读与自悟为主，更强调学生的自主性；要设置不同的读后任务（可选择，多样化）；不必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。五、改进教学提高质量措施1课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学
14、生听英语，用英语思维的习惯。2根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用
15、英语完成任务的本领。7适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。8语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9初步渗透任务型教学的教学理念。五、教学进度本学期完成六（上）教材内容小学六年级英语科教学计划2023年秋学期周次课题课时教学目标教学重点1-2Unit1 The kings new clothes61.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point, laugh,wear,each,long long ago, one day, try on,clever/foolish people, walk through, point at,think of ,turn into。2.能听懂、会说、会读和会写句型There was/were. The king was happy. One day, two men
