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1、一年级上册数学教案人教版模板6篇一年级上册数学教案人教版模板6篇 好的数学课件是很重要的。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,下面小编给大家带来关于一年级上册数学教案人教版,希望会对大家的工作与学习有所帮助。 一年级上册数学教案人教版篇1 教学目标: 1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。 2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。 3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 学习目标: 1、理解加减法的意义,能正确掌握加减法各部分的名称。 2、正确熟练的进行整十数加整十数的加减法计算
2、。 教学重点: 掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点: 培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程: 一、复习铺垫 比100多1的数是99。() 53和35一样大。() 97前面的数是98,后面的数是96。() 99大于100。() 和70相邻的数是71和72。() 从61到73中间有12个数。() 一个数个位上是5,十位上是1,这个数是51。() 78个是由7个一和8个十组成的。() 39和41的中间是40。() 40+5比50+4小。() 二、创设情景 今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题:小兔请客) 三、探究新知。 1、瞧,小
3、兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢? (1)同桌说一说。(2)指名交流。 2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗? (1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 (2)小组同学交流自己的想法和算法。 (3)指名说算法和算式。 学生汇报,教师板书:20+30=50、30+20=50。 3、小结:在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,“=”后面的数叫和。 4、忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个
4、滚。瞧,(出示主题图的右边图)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题呢? 5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。 小组讨论:怎样列式,怎样计算? 6、请学生独立完成课堂练习。 四、巩固提高 1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。 2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁? 3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。 五、教师总结: 这节课你有什么收获? 一年级上册数学教案人教版篇2 教学目标: 1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。 2、掌握1
5、00以内的数的顺序。 3、培养同学们的观察能力。 教学重难点: 借助实物操作和互助交流数数的方法,掌握100以内数的顺序。 教学过程: 一、创景激疑 1、谈话: 新学期开学,明明的好朋友都来帮他整理书房,看,其它都弄好了,就剩下铅笔还零乱的摆在桌子上呢! 问:一共有多少枝铅笔呢? 你能帮他数一数吗? 2、板书课题: 数铅笔 二、互动解疑 1、观察图: (1)生说一说数数的方法 (2)交流汇报 方法:可以一枝一枝地数; 可以把铅笔10枝捆成一捆一捆的数; 可以5枝5枝的数:“五、十、十五、二十 (3)问:你喜欢用什么方式数呢? (4)请大家动手数一数。 (5)同桌互说 归纳:10个十是100 2
6、、出示笑脸图 (1)观察数数。 问:图上一共有多少张小男孩的笑脸? (圈一圈,数一数) (2)谁能来说一说你是用什么方法数的? 3、出示点子图。 提问:这幅图又有多少点子? 圈一圈、数一数 指导:(10个一圈) 说明自己画圈与数数的方法。 三、实践运用: 1、出示计数器 认识:个位、十位、百位 动手拨数:4357 生读数 2、按要求 二人合作,一人拨数,一人读写数。 3、练习: 数方格图; 在下面各数的后面,连续数出五个数。 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五 4、数一数教室内的桌椅。 四、总结评价 数数方法; 数100以内的数。 一年级上册数学教案人教版篇3 教学内容: 图画式应用题 教
7、学目的: 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣。 2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。 教学重难点: 熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题 教学准备: 课件或挂图 一、引入 今天咱们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识。 二、新授 1、加法 出示美丽的郊外风光 师:瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。 课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢? 出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗
8、? 美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意 分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人? 谁来说说图意,你知道怎样算吗? 三、课中操 四、减法图式 那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花,看,这是什么? 先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。 问:你能说出图意吗? 想一想:用什么方法计算? 农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图,自己说出图意后想一想怎样列式。 五、练习可自己适当调配 一年级上册数学教案人教版篇4 教学内
9、容:教科书第16页例1,练习三的第1、2题。 教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目,培养学生初步的推理能力。 教具准备:教师复习用的口算卡片(参考十几减9和十几减8的制做),12个黄圆片和虚线圈。 教学过程: 一、复习(准备题): 1、教师依次出示口算卡片,每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。 74 76 75 77 79 78 2、教师出示口算卡片,先让全班学生举卡片回答,然后改变顺序再练一次,要求速度快一些。 7()11 7()13 7()12 7()15 7()16 7()14 二、新课: 1、教学教科书第11页例1。 教师出示绒板或黑板上
10、贴好12个图片的图,接着提问:“这里一共有多少个图片?”(12个图片) 提问:“现在拿走7个(同时用虚线用起7个圆片),还剩几个圆片?该用什么方法计算,怎样列式? 学生回答后,教师板书:127= 提问:“想一想,在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的?那么12减7应该怎样算?要怎样想?”(要先想7加几得12,因为7加5得12,所以12减7等于5。)教师对照黑板上的图,再说一遍。 教师再问:“谁能再说一说怎样算12减7等于几?”再指名让学生说一说,然后再叫每个学生自己说一说。 然后让学生把书上例1中的两个空填好。 出示例2左边的题目:117 提问:“要算11减7得多少,应该想什么?得几?”(要想
11、7加几得11,因为7加4得11,所以11减7等于4。) 再点名让一两个学生说一说想的过程。 出示例2右边的题目:157 提问:“这道题怎样想?”(学生答:因为7加8得15或者8加7得15都可以)学生回答后,再叫一两个学生说一说想的过程。 让学生翻开教科书,把例2填完全。然后集体订正。 2、教学例3。 让学生翻开教科书看着例3,教师提醒学生;“下面的3道题大家自己算,算的时候先要想一想,每道题减7,应该怎样想。然后把得数直接填在里。 学生做题时,教师行间巡视,发现问题可以记下来。集体订正时,让有错误的学生说得数,并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见,共同帮助出错的学生改正。 三、巩固练
12、习: 1、做例3下面的“做一做”。 先让学生做第1题。做之前教师说明,要先做左边的两题,再做中间的两题,最后做右边的两题。订正每一组题时,让学生说一说做这些减法题是怎样想的,它的得数能不能利用上面的加法题来得到。 再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。 课间活动。 2、小结。 教师指着黑板上的几个减法算式,问:今天我们学习了什么内容?(十几减7)板书:十几减7。然后指着具体的题目(如127和157),让学生说出想的过程。最后教师总结说:做十几减7的减法题,要想7加几得被减数。 3、做练习三的第1、2题。 让学生独立完成第1、2题。订正时,可以再
13、选一、两道题让学生说一说想的过程。 一年级上册数学教案人教版篇5 一、学生情况分析 今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久,大部分孩子聪明可爱,活泼好动。刚入学的孩子年龄小,他们的思想,品德都不成熟,有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段,在本学期,在完成教学任务的同时,我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教学目标 使学生能够: 1、熟练的数出20以内的物体的个数,掌握10
14、以内各数的组成,并能认、读、写010各数。 2、初步知道加减法的含义、名称,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。 3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球,知道这些图形的特征和名称,并能进行设别。 4、初步认识钟面,会认读整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括:数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类。1120各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动。 1、根据标准调整了教学内容,为学生学习数学提供了更丰富的知识。 2、视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合,穿插教学,使学生逐步形成数的概念,达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解,初步建立数感。 5、计算教学