七年级下册人教版地理课件5篇

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1、七年级下册人教版地理课件5篇 七年级下册人教版地理课件篇1 一、说教材 中国的河流是湘教版八年级上册第二单元的第三节，该单元以“中国的河流”为主题展开。着重讲了长江、黄河和塔里木河。 中国的河流旨在介绍我国河流的概况及其水文、水系特征，以我国内流区和外流区以及主要的内流河和外流河为引线，着重介绍了长江、黄河和塔里木河的特征，表达了中国地大物博，意在培养学生的爱国主义。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能掌握我国内流区与外流区的划分和分布，中国主要的外流河和内流河、主要湖泊; 2.了解塔里木河、长江和黄

2、河的概况及其水文特征; 3.知道长江和黄河的资源现状，培养学生的环保意识; 4、知道中国是多山多河的国家，长江长度世界第三，亚洲第一，培养学生爱国主义精神。 由于长江和黄河的重要性，我将本课的教学重点确定为：长江和黄河的发源地、注入海洋，流经省区、流经地形区、主要支流和上中下游的划分;以及长江的开发利用和黄河的治理。 因为学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：长江和黄河的识记内容。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是尝试法。尝试法是通过教师的引导，让学生主动地参与课堂，在各组相互的讨论中，得出问题的答案，从而获取知

3、识。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，让学生养成主动学习的良好习惯。并且在知识的总结方面，让学生将自己的体会总结出来，配合教师的点拨，识记口诀和教具、挂图，让学生更好地掌握知识。 三、说教学过程 第二章中国的自然环境 第三节 中国的河流学案第二课时滚滚长江 学习目标： 1.能够说出长江的源流概况、长江各河段特征。 2.能够说出长江的干流和支流。 3.知道长江开发利用现状及综合治理。 4.通过学习长江了解我国的地大物博，培养学生的爱国主义情节。 重点与难点： 长江的源流概况、各河段特征和水能开发利用现状。 长江的源头所

4、在地是 ( ) A.金沙江 B.沱沱河 C.唐古拉山 D.青藏高原 长江干流流经的直辖市共有 ( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 长江干流流经的地形区的代号：长江中下游平原 青藏高原 四川盆地 横断山区，按先后流经的顺序排列正确的是 ( ) A. B. C. D. 兼跨长江中、上游的省区是( ) A.湖北省 B.江苏省 C.江西省 D.湖南省 下列湖泊中，位于长江干流以南的是 ( ) A.青海湖 B.鄱阳湖 C.巢湖 D.洪泽湖 (跟踪练习可以同样用小组pk的方式，举手抢答，回答问题最多并且全部正确的，给予适当奖励;回答最少的，给予惩罚如：轻唱两句歌，或是地理课上小组负责擦黑板等)

5、 知识点二、长江的开发利用现状及综合治理 长江中下游平原地区夏秋季节洪涝灾害频繁，其原因有( ) A.降水集中于夏秋季节 B.围湖造田，湖泊蓄水调洪能力降低 C.落差大，水流急 D.人工裁弯取直河道 长江被称为“水能宝库”，其水能资源主要集中在( ) A.上游 B.中游 C.下游 D.三峡 “万里长江，险在荆江 的主要原因是 ( ) A.支流多 B.流域广 C.无湖泊调节洪水 D.河段特别弯曲 位于长江中游对长江水量起重要作用的湖泊是 ( ) A.洪泽湖、太湖 B.洞庭湖、鄱阳湖 C.巢湖、鄱阳湖 D.洪泽湖、洞庭湖 人们把长江誉为“黄金水道”，其主要原因是 ( ) A.年径流量大 B.水能资

6、源丰富 C.航运价值高 D.流域内矿产丰富 【教学策略】 方式与知识一相似，只是知识点不同。 七年级下册人教版地理课件篇2 说教材 教材的地位和作用 本节教材是初中地理七年级第 章第 节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是 。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等； 能力

7、目标：通过 的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于 的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应

8、予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三说教法与学法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采

9、用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。 此外，根据地理教学的特点以及农村教育的特点，我将采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌握所学知识。 四说教学过程 新课标指出，地理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

10、为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1) 创设情境，提出问题 以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节 (2) 合作交流，探索新知 现代地理教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第

11、环节。 (3) 强化训练，巩固双基 几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例1例2，体现新课标提出的让不同的学生在地理上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。 (4) 小结归纳，拓展深化 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ (5) 布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出

12、发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 五说板书设计 本节我将采用重点式的板书，重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况、归纳、列成条文按一定的顺序板书，这种板书，条理清晰，重点一目了然。 七年级下册人教版地理课件篇3 教材的地位与作用 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地

13、关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。 教学目的 知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 情感态度与价值观： 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到 控制人口数量、提高人口素质 的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题， 树立可持续发展的观念。 教学重、难点 教学重点：1。世界人口增长

14、和分布的特点。 2。人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 教学难点：1。人口自然增长率、人口密度的概念。 2。人口增长的地区差异。 3。人口问题及对策。 说教法 以 读图+练习 的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。 说教学过程 本节课我设计六个环节，分别是：问题设疑、讨论辨析、归纳总结、演绎巩固、迁移深化、升华结束。 第一环节：我用（视频）复活节岛的故事引入，

15、从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。 第二环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口。 一、资料分析。 培养学生运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 二、计算讨论。 变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培养他们分析、总结的能力。 三、情景表演。 使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。 四、换位思考。 让学生换位成国家人口政策的宣传员，设计宣传语和宣传画。这样培养了他们创造能力、语言表达能力以及绘画能力。 五、读图分析。 培养学生利用地图综合地分析地理问题的能力。 第三环节：我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想。 第四环节：为了激发学生