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1、大象版科学二年级下册我的气垫船模型教学设计课题 我的气垫船模型单元准备单元学科科学年级二教材分析本课是二年级下册第一课，没有具体的科学知识目标，二年级下册重点落实 “表达交流”和“反思评价”这两个科学探究要素，所以本课在老师的引导下，学生通过简单有趣的气垫船的制作与比赛，对探究过程与结论进行简单的讲述，通过与同学讨论、交流，能初步体验反思探究的过程。设计的目的是让学生在设计制作活动中感知科学探究中表达和交流的益处，同时在表达交流中学会反思与改进。也为后面单元有重点地培养学生表达交流、反思评价的探究能力做铺垫。学习目标科学观念：了解气垫船的工作原理，以及在生活中的用途。科学思维：在教师指导下，初
2、步体验反思探究的过程，知道让气垫船跑得快的方法。科学实践：在教师指导下，学会动手制作气垫船模型。责任态度：在亲身体验中，保持学习的欲望和兴趣，从而更加热爱科学。重点能通过亲身实践制作出气垫船模型，并探究控制气垫船的方法。难点能简要讲述探究过程与结论，与同学进行讨论、交流，并能初步体验反思探究的过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你能猜对吗？（出示课件）陆上行，水里开，它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。 （迷目：打一交通工具）生：气垫船。师：是的，同学们真聪明!师：气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。你们见过吗？让我们一起来见识一下它吧。（播
3、放视频）师：（拓展延伸气垫船）气垫船还能在冰面、沙漠、沼泽、雪地上快速行驶！还经常被用在抗洪抢险、科学考察、军事、旅游等方面。猜谜语观看气垫船在水上高速行驶。通过猜谜语，吸引学生的注意力，更快地进入课堂。知道气垫船可以在水面上高速行驶。再借助多媒体播放一些有关气垫船的视频资料给学生以视觉上的冲击，使得学生的探究欲望得到大大提高。讲授新课一、阅读资料师：同学们，今天老师要举行一个气垫船模型大赛，大家想不想作为参赛选手来参加比赛呢？（学生迫不及待的说想）那现在先请大家认真阅读第一页阅读材料，并思考问题：气垫船为什么能离开水面？生：气垫船可以将空气向下吹，船就可以被吹起来，所以船就会离开水面。师：你
4、阅读能力真好，所以同学们听懂了吗？气垫船会将空气向下吹，在船底与水面之间形成气垫，从而脱离水面。（教师结合图片给学生讲解）二、设计制作任务一：材料超市。师：我们现在进行第一个任务：选材料。我们先认识材料：有纸杯、塑料饭盒、剪刀、马克笔。师：在正式开始制作前，老师有几点温馨提示：第一，认真倾听每一个步骤。第二，使用剪刀要注意安全，不可以对着别人，也要小心扎着自己。第三，制作结束后，希望同学们把材料放在原来的位置上，然后坐端正。任务二：制作“我的气垫船模型”。师：现在我们一起来看看具体的步骤。播放气垫船制作视频。师：在这个过程中，我们要注意哪些地方？你们会做了吗？谁可以做小老师，给大家再讲一遍制作
5、过程？师：大家清楚怎么制作了吗？让我们开始吧！（学生制作模型，教师巡视指导。）制作结束。师：那么请大家看过来，这位同学做的气垫船模型，我想让它动起来，该怎么做呢？（请一个学生上来演示。）师：大家也试试自己的气垫船能不能动起来？试试怎样才能让气垫船前进得更快呢？生1:朝着前进的方向吹。生2:用力使劲吹师：好了，相信大家已经做好比赛的准备了，现在请各位参赛选手们放下自己的小船，竖起耳朵，认真听比赛规则，违规的选手会被淘汰出局的哦！三、游戏比赛（PPT出示比赛规则图片，以小组为单位，同一起点、同一终点，每次比赛两人同时进行，先到终点者为胜，每组选出1个冠军。）以小组为单位进行气垫船模型比赛，并选出获
6、胜者。四、表达交流师：有哪位获胜者愿意来谈一谈自己成功的秘诀？（PPT引导学生从制作过程和气垫船比赛过程两方面来谈谈成功的经验。）生1：我制作的时候圆洞剪的很圆；生2：我很用力地吹起生3：我把空气吹到杯子的这个位置（手指杯子内壁的前部）师：非常棒！刚刚这三位获胜者的经验，对你们有帮助吗？相信大家都有自己的经验和心得，请大家在组内分享一下吧，每一个人都要说一说，也要学会倾听哦！也可以在别人分享完后，给别人提提改进的建议哦。五、反思评价师：同学们，如果老师要再一次举行气垫船比赛，你会取得更好的成绩吗？你会如何改进呢？刚才其他同学的经验以及他们提出的改进建议，哪些是对我们有帮助的？请把它们记录在老师
7、发给你们的表格里。六、拓展延伸其它种类的气垫船模型播放气垫船制作视频七、作业布置 改进自己的气垫船模型，让它跑得更快！学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生认识实验材料以及在实验中的注意事项。学生分组制作气垫船模型。学生进行比赛。学生很据实验过程，交流谈论。让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，简单了解气垫船的原理，为后面的制作环节做好准备工作。老师把对科学课的要求（规范、安静、有序）在制作气垫船模型活动中有意识地体现出来，让学生在活动中慢慢地渗透，养成良好的行为习惯。并且一开始就提出比赛这个活动，激发学生的兴趣，会更加投入于气垫船模型的制作中。二年级学生的好胜心也很强，这里一定要明确
8、比赛制度和规则，保证比赛的公平性，以免发生混乱。教师要多给学生表达交流的机会，可以先请表达能力强的孩子在全班进行表达，教师给予修正和评价，教师先请获胜者谈谈成功的经验，使得没有获得成功的同学会非常想听听别人是怎么做的，在这个时候恰当地去表扬善于倾听的学生，有意地强调倾听的习惯，教师再对成功者的语言进行修正，为学生梳理出规范的表达评价的方式，然后让学生在小组内进行表达交流，尽可能让每一个人都能够经历这一探究过程。课堂练习1、气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与底面之间形成一层（ ）A.水流层 B.空气垫 C.水珠2、让气垫船模型跑得快的方法是（ ）A.吹向船底的气体越有力、越多 B.吹
9、向船底的气体少C.随便吹气体就行3、制作气垫船模型时，将饭盒底部的圆剪掉的目的是（ ）A.纸杯插入圆洞 B.气垫船更好排气C.为了向里面吹气答案：BAB完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况。通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容。课堂小结通过这节课的学习，我们知道了怎样制作气垫船模型，以及如何让它们跑得更快。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书板书设计大象版科学二年级下册1.1荒岛生存教学设计课题 荒岛生存单元第一单元学科科学年级二教材分析本课是二年级下册第一单元第一课，以采摘野果和野菜、捕捉小鱼小虾充饥，砍树建屋、造船等场景引导
10、学生认识到荒岛生存离不开动植物，然后继续引导学生迁移到我们的现代生活衣食住行同样离不开动植物，从而完成本节课的教学目标。学习目标科学观念：知道人类的生活离不开动植物。科学思维：在教师指导下，能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。科学实践：在探究活动中，会利用岛上的资源进行生存。责任态度：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。重点能通过活动知道人类的生活离不开动植物。难点在探究活动中，能利用岛上的资源进行生存。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入（教师播放视频）视频内容：如果你被困在了荒岛上，该怎样生存呢？想要生存，最重要的就是食物和水源了。
11、师：同学们，如何在荒岛上生存呢？接下来暑期夏令营就要开始了，夏令营的地点是在一座荒岛。 观看视频，在荒岛上如何生存。通过视频引入课题，同学们会更感兴趣，更能快速进入课堂状态。讲授新课一、阅读（野外生存夏令营开始招生了）师：同学们，跟随老师一起来到了荒岛上，荒岛上人烟稀少但景色迷人，发生了许多新奇有趣的事情。师：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？1.在荒岛上，我们住在哪里呢？2.在荒岛上，我们吃什么呢？3.除了吃的住的，还需要解决什么问题呢？生1：在这里，我们可以像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。生2：我们可以采摘野菜和野果，我们也可以扑捉小鱼小虾。生3：我们可以饮山泉水
12、，解决饮水问题。生4：用干树枝生活来取暖、做饭。生5：我们可开垦土地种植植物来生活。二、表达交流师：通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣、食、住、行四项记录在实验记录单上。师：通过同学们的汇报，你有什么发现？生1：我们可以利用岛上的动植物为我们提供食物。生2：不仅食物，衣食住行都离不开动植物。生3：荒岛上的生活离不开动植物。师：看来荒岛上的生活离不开动植物，那我们现实的实际生活能离开动植物吗？三、事实证据师：说一说，我们生活中的下列物品来自于哪里？生1：馒头是由小麦制作的，小
13、麦属于植物。生2： 衣服是由棉花制作的，棉花属于植物。生3：牛奶是从奶牛身上挤出来的，奶牛属于动物。生4：纸张是由树木制造的，树木属于植物。师：现在请你思考，我们的现实生活能不能离开动植物？生：不能！师：所以说我们的现实生活同样离不开动植物。四、设计制作师：我们该如何对待身边的动植物呢？生：我们要保护身边的动植物，不随意践踏草坪、砍伐树木。师：在我们校园里就有很多植物，为了让更多的同学来保护动植物，我们接下来给校园的植物做个爱心标牌吧！五、 拓展延伸生活中的这些物品从哪里来？出示生活中常见的物品，并介绍其生产原料学生自主阅读学习，提高自主学习的能力。学生交流讨论，按照衣食住行记录在记录单上。学生表达交流总结。学生谈论交流，我们生活中的物品来自于哪？比如：馒头、棉衣、牛奶、纸张等。设计制作爱心标牌。介绍生活中的物品和哪些植物相关让学生通过对图片的观察和对简单文字的理解，知道在荒岛上吃什么、喝什么、住在哪里？记录单上记录总结，更清晰明了。得出结论：荒岛上的生活离不开动植物。得出结论：我们现实生活中也离不开动植物。动植物对于我们生活的重要性，并为我们校园的植物做了爱心标牌。增加学生们对生活物品的了解，明白我们的生活离不开植物课堂练习一、判断对错。（ ）1.要想在荒岛上生存，必须利用
