2023中考历史教师教案七篇范文

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1、2023中考历史教师教案七篇范文2023中考历史教师教案七篇范文 中考历史教师教案怎么写？历史，说白了就是“过去经历的事情”的意思。故事的意思:“所以”是过去，“事”是事。这个故事已经是过去式了。下面是小编为大家带来的2023中考历史教师教案七篇范文，希望大家能够喜欢！ 2023中考历史教师教案范文精选篇1 教案序号 2 课时 1 课型 新授 课 题 第2课 原始农耕生活 教材分析 本课是第一单元第2课，是在第一课旧石器时代的基础上，讲述新石器时代我国原始的农耕生活。中华文明诞生于考古学上的新石器时代，中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。因此，学好这一课，有利于学生认识农耕时代的文化特征和

2、经济发展水平，并为下一步的学习打下良好基础。 学情分析 本课所讲授的对象是初一学生，初一历史的学习是学生学习历史的第一步，初一学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。教师应多激发学生学习历史的兴趣，在教学中传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。 学习目标 1、知识与能力目标： 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生，使学生知道原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2、过程与方法 通过展示出土文物图片设置问题，让学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化

3、的特征。 学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。 3、情感态度与价值观 能够认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献。 重点、难点 重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 难点：理解农业的发展标志生产力水平的提高。 教学准备 多媒体投影、小黑板 教学 课时 一课时 教学过程 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 二次备课 导入新知 看题目原始农耕生活什么是农耕种植 第1节课中我国早期人类讲了元谋人和北京人，他们如何获取食物打猎、采集 方便么生：不方便 颠沛流离、居无定所 而

4、有了农业后，人们会过着定居生活。是进步还是倒退了进步 看大标题，找出农耕时代的代表：河姆渡人，半坡人，让学生说一遍。并播发图片，让学生知道地域范围， 自主学习 (一)阅读课本P6-P9，完成下列表格 (二)原始农业的发展 1.表现 2.兴起区域 3.标志 4.意义 三、合作探究 半坡遗址和河姆渡遗址处于统一时代，有人说“半坡人和河姆渡人过着同样的生活”，你同意这样的结论吗为什么 异：时间、地域、农作物、房屋 同：1.会制造和使用磨制石器和陶器 2.会种植庄稼和饲养家畜 3.会建造房屋，过着定居生活 四、小结 原始农业的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己

5、的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。 五、巩固练习 1.下图是2023年北京奥运会吉祥物福娃贝贝的头部纹饰，借鉴了我国原始居民彩陶中的鱼纹装饰图案。这种鱼纹装饰彩陶的制作者是： A.半坡原始居民 B.河姆渡原始居民 C.北京人 D.大汶口原始居民 2.西安半坡博物馆青少年互动体验活动“史前工场”的开设，使孩子们回到了 6 000 年前的氏族社会， 在“史前工场”里体验了一把原始生活。下列生产活动符合史实的是 A.建造木结构水井 B.制作猪纹陶钵 C.制作乐器陶埙 D.制作象牙雕刻 3.在半坡人的饭桌上不可能出现的饭菜是 A 粟 B 猪肉 C 大米饭 D

6、 鱼肉 E 白菜 4.彩陶的出现，反映了人们物质生活的丰富和审美情趣的提高。下面哪个原始人类能够制造彩陶 A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 5.河姆渡遗址和半坡遗址都地处大河流域，这主要是因为大河流域 2023中考历史教师教案范文精选篇2 导入设计：展示材料“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”提问：材料中的轩辕是指谁(黄帝)为什么会受到后人的尊敬他对中华民族有什么贡献今天就让我们一起走进黄帝，了解黄帝。请同学们翻开课本第3课华夏之祖 教师活动 学生活动 设计意图 一、炎黄战蚩尤 (1)展示炎黄战蚩尤图，问：距今四五千年在

7、黄河和长江流域有哪些著名的部落 (2)你知道“涿鹿之战”是怎么回事吗 (3)这场战争对华夏民族的形成有什么影响 指导学生区分华夏族、汉族、中华民族的关系华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。 二、黄帝“人文初祖” (1)引导学生看课本及插图，并提出问题：“后人为什么称黄帝为人文初祖”请找出可以论证这一结论的传说依据。 (2)引导学生看动脑筋题(第14页)并进行讨论：这些只是神话传说，那么你对这些神话传说有什么看法认为哪些是可信的哪些带有神话色彩怎样看才是科学的 三、尧舜禹的“禅让” (1)、黄帝之后黄河流域还有哪些比较杰出的代表呢 (2)他们是怎样成为部落联盟首领的呢(禅让)“禅让”是怎么回

8、事呢下面请欣赏历史短剧“尧舜的禅让过程” (3)引导学生讲述大禹治水的故事，再谈谈尧舜禹身上有什么优秀的品质值得你学习 (4)展示材料：相传，禹担任部落联盟首领的时候，曾经在会稽山召集许多部落的首领会议，去朝见禹的人手里都拿着玉帛等礼品，仪式十分隆重，有一个叫做防风氏的部落首领，开会迟到了，禹认为怠慢了他的命令，把防风氏斩了。这个传说说明了原始社会发展到末期，产生了什么变化为什么 课堂小结：略 学生通过观察图回答： 主要有黄帝部落、炎帝部落、蚩尤部落。 在老师指导下从征战双方、征战原因、征战过程、征战结果等方面进行概括回答。 归纳并回答：战后黄帝部落和炎帝部落结成联盟，通过长期进一步的融合发展

9、，形成了日后的华夏族。 看课本、图举例回答： 学生在教师指导下讨论得出： (1)那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等有可信的一面，如建造宫室，指能造房子，出现文字，指原始文字。但把所有的发明说成是皇帝、嫘祖、仓颉、伶伦的发明，就带有神话色彩了。 (2)实际上任何一项发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能是人别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于皇帝是公认的华夏始祖，人们就把这些发明都归于他和他的妻子及其部属了。 学生回答：尧舜禹 学生表演：略 学生自由讲述大禹治水的故事，说出自己的感受：尧生活俭朴、克己爱民，舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水

10、、能与群众同甘共苦。 2023中考历史教师教案范文精选篇3 教学内容分析： 华夏之祖是七年级历史上册的第3课。它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础;第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题黄帝是中华文明的“人

11、文初祖”。 教学目标： 知识与能力：通过本课的学习，使同学们对远古传说时代中华文明的起源有一个最基本的了解，包括黄帝某人、黄帝时期的重要发明以及他对华夏族的形成所做出的巨大贡献、尧舜禹“禅让”的传说、原始社会的终结等。为同学们进一步了解我国远古传说时代的历史发展脉络、中华文明的演进奠定基础。 过程与方法：充分利用电化教学手段，加强课堂的热烈氛围和教学的直观性;采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方法，开展师生双向交流活动。 情感态度价值观：通过本课的学习，培养同学们正确的社会观与历史观。其一，使大家认识到文明的祖先在生产、生活领域的发明创造和文化发明的成就对人类文明的演进做出了巨大的贡献

12、。其二，使学生充分认识到今天的中华民族是在历史长河中逐渐融合而形成的;而黄帝则是华夏族的人文初祖，是中华民族的共同祖先。以此激发同学们的民族自尊心与自豪感。 教学难点分析： 本课的难点是尧舜禹的“禅让”。“禅让”的实质是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点：新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的;这些被推举出的部落联盟首领没有特权。结合尧、舜、禹的功德讲解，有助于对难点的理解。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 复习提问：大汶口原始居民的生产生活状况，反映出原始社会晚期发生了怎样的变化(农耕经济有了更大的发展，私有财产、贫富分化和阶级都出现了。)引导过

13、渡：与大汶口考古发现可以互相印证的传说很多，本课将使你了解到十分有趣的内容。 集体朗读“导入框”内容，祭黄帝文中把黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。大家再看国父孙中山先生说过的一段话，“中华开国5000年”，从什么时候开始算起的呢-中华文明的始祖黄帝。轩辕氏指的就是黄帝，鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类做出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢他对我们民族有过什么功绩呢今天我们就来学习第三课“华夏之祖”。 二、组织学生学习和探究新课 (一)炎黄战蚩

14、尤 1、探究： (1)黄帝是原始社会末期一个氏族部落的首领，那么他的部落居住在什么地区呢除此之外还有哪些氏族部落及首领呢大家看涿鹿之战和炎黄战蚩尤图，在图上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域(他们共同生活在我国的黄河流域)。 (2)请同学们阅读教材的第12页和13页上面小字部分，大家参照课文讲述一下当时发生的一场战争“涿鹿之战”(讲述的内容征战双方、征战过程、征战结果等方面进行启发)。 2、思考：华夏族是怎样形成的 黄帝战胜蚩尤后，威信更高了，被中原各部落尊为共同的领袖。后来黄帝部落和炎帝部落合并，统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身。中华民族世世代代把自己叫做“炎黄子孙”。古书记载，黄帝以

15、后我国历史上出现的尧、舜、禹，和后来的夏、商、周三代，都是炎黄的后代。不仅中原的汉民族这样说，北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙。 (二)黄帝人文初祖 1、探究：在传说中，黄帝是个非常聪明能干的人物，被后人尊称为“人文初祖”，那么在此方面，皇帝都有哪些贡献呢 (黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车，他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明文字，伶伦编出了乐谱等) 2、动脑筋：教材上所说的都是后世的传说，那么你认为上述说法中有哪些是可信的哪些带有神话色彩怎样看才更科学 (A、.那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，有可信的一面。 B、说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。C、上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史