一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案

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1、一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案 一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案1 教学内容： 教科书第81、82页练习十五第6-11题。 教学目标： 1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。 2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。 教学重、难点： 根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。 教学措施： 设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。 教学准备： 教学光盘及补充题 教学过程： 一、基本练习 1、练习十五

2、第6题。 学生先回忆等式的性质，指名说一说。 观察每个方程，说说方程的特点。 提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。 学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。 2、计算下列各题，能简算的要简算。 (7/8-2/3)(7/10+1/5) (2/5+1/3)4/5+3/4 3/101/2(2/5+4/5) 7/161/10-7/161/9 (1-1/65/12)7/6 (4/2599+4/25)1/8 学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。 教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。 3、练习十五第8题。 (1)图中告诉我

3、们哪些信息，你会计算梯形的面积吗 (2)学生独立列式计算，任选一题。 4、练习十五第9-11题。 (1)分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。 (2)分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队平均每人采集树种多少千克，先要算这两个小队一共采集树种的千克数和这两个小队的总人数。 (3)分析第11题，解决每一问时鼓励学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。 二、拓展练习 解决实际问题： 1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8。这一周计划用多少立方米煤气 2、工程队运来黄沙9/2吨

4、，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一共运来多少吨 3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最后一天要看多少页 三、全课总结 进行分数四则混合运算时不仅要注意运算顺序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必须看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算;解决实际问题时要认真读题，分析数量关系再列式解答。 四、布置作业 练习十五第7、9、10、11题。 一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案2 教学目标： 1、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习乘法分配律。 2、在学习的过程中，树立用规律简算，增强

5、用规律验算得意识。 设计理念： 1、体现了“生活中处处有数学”。 2、课堂上灵活处理教材，选择适当的教法。 3、提高了小组的合作学习有效性。 4、促进了学生的主动性、个性化的学习。 课前准备： 教学挂图 教学过程： 一、创设情境，引出课题。 出示数学挂图：通过看图，把图意说一说。 二、提出问题，解答质疑。 弄清题以后，你能提出什么数学问题吗 (小组讨论) 生答师板书：济青高速公路全长约多少千米 怎样解答呢 (1)要求全长多少千米，可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程。 110 2 + 90 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 还可以先求两辆车1小时行驶的路程，再求全长的路

6、程。 (110+90) 2 = 200 2 = 400(千米) 仔细观察，你能发现什么规律 (小组合作探讨) 生交流：发现两个算式的结果相等。 1102 + 902 =(110+90) 2 这是个什么规律呢让我们来验证一下吧。 (小组合作学习) 生自己举例来验证 生答师小结：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法分配律。 你能用字母表示出这个规律吗 生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习，让学生思考运用乘法分配律解决实际问题。 让学生讨论交流自己的想法： 可以进行验算。 可以使计算简便。 运用乘法分配律能使计算简便吗 (生小

7、组举例探讨) 三、巩固练习 自主练习： 第一题：让学生在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律。 第二题：先让生自己解答，然后再组内互相说出师运用的什么定律。 第三题：先观察，再说出对错，然后把错的题重新做出来，集体订 正，并说出错题错在哪里。 板书设计： 乘法分配律 1102 + 902 (110 + 90)2 = 220 + 180 = 2002 = 400(千米) = 400(千米) 两个数的和乘一个数，可以先把它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法的分配律。 ( a + b).c = a .c + b .c 一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案3 教学内

8、容： 复习圆和轴对称图形 复习要求： 学生进一步弄清概念，能正确地运用公式解答问题。 复习步骤： 一、基本练习 口答： 1、分别说出从19的值。 2、求1的平方15的平方分别等于多少 二、概念 1、圆、圆心、半径、直径。 2、圆周率、圆的周长。 3、圆的面积。 4、环形。 三、弧、圆心角、扇形。 熟记： (1)在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 (2)圆是轴对称图形，任何一打直径都是圆的对称轴，圆有无数打对称轴。 (3)圆的画法。 (4)轴对称图形、对称轴。 四、公式 1、求圆的半径r (1)已知直径d，求半径r (2)已知周长C，求半径r 2、求圆的直径d (1)已知半径r

9、,求直径d (2)已知周长C，求直径d 3、求圆的周长。 (1)已知半径r，求周长C (2)已知直径d，求周长C 4、求圆的面积。 (1)已知半径r，求圆面积S (2)已知直径d，求圆面积S (3)已知周长C，求圆面积S 5、求环形的面积 大圆面积-小圆面积 五、作业： 课本第120页9、10题。 课本第123页1112题。 一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案4 教学目的： 1、通过教学使学生知道储蓄的意义;明确本金、利息、税后利息和利率的含义;掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄;支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点： 掌握利

10、息的计算方法。 教学难点： 正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 教学过程： 一、 导入 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢这就是我们今天要学的内容。 二、新课 1、 介绍存款的种类、形式。 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 2、 阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。(例如：小丽20-年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20-年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得

11、到银行多付给的确1.8元，共101.8元。) 本金：存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100元就是本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 (1)利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 (2)阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 3、学会填写存款凭条。 把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。(要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。 4、利息

12、的计算。 (1)出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间 (2)计算方法 按照以上的 利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少学生计算后交流，教师板书：1002.70%3=8.10(元) (3)三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗为什么 学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗 (4)学生计算后回答，教师板书 利息税金：8.1020%=1.62元 税后利息：8.10-1.62=6.48元 加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。 5、练习。 (

13、1)完成二十三的第6题，学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少利率是多少存期是多少然后由学生解答，集体订正。 (2)完成练习二十三的第9题。 教学总结： 折扣、纳税、利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。其中，折扣是学生们日常生活最熟悉的，教学中，我没有剥夺孩子们想说的权利，让他们自由地来说说他们对折扣的理解，并引入商品打折销售的情境，解决与之相关的实际问题。但教学中我没有说清楚几折就是十分之几，因此个别孩子对于七五折这样的概念还不是很清楚。而纳税和利率，则主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法。 一年级下册数学100以内的加法和减法教案文案5 单元教材分析： 数学不仅是人们生

14、活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元内容结构如下：简单的排列最简单的推理简单的推理 单元教学目标： 1、 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、 培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学重点、难点： 1、 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简