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1、一年级上册数学期末复习(数学期末复习) 一年级上册数学期末复习 一、指导思想 1.查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。 2.灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系，达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题、应用数学的能力。 3.练习过程中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培
2、养，发展学生逻辑思维能力。 4.养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习目标 1.引导学生学会整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2.通过知识整理，使学生对本学期学习的知识有系统化认识，在巩固知识的过程中，对于缺漏的知识进行强化训练。 3.通过形式多样的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都能得到不同程度的发展。 5.培养学生的良好倾听、审题、表达、书写、检查作业等学习习惯。 三、学情分析 1.一年级学生的识字量较少，题目的
3、分析理解能力还不强。 2.学生的课堂倾听习惯有待加强，大部分学生不能保持一节课40分钟的集中注意力，通常课前15分钟的学习积极性极高。 3.知识的回生速度快，对于学习过的知识没有复习就忘了如何解题。 4.书写速度慢，有很多字不懂正确书写。 四、复习内容 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，会正确读、写0至20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，较熟练地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。 3.结合实际情境，学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”“ ”“ ”，会使用这些符号表示数的大小
4、。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 6.能比较准确确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。 7.能根据给定的标准或自己选定的标准对物品进行分类，并体会分类标准的多样性。 8.会认读整时和半时，在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。 9.根据所学知识，解答简单的找规律的题目。 五、复习方法 讲解法、归纳整理法、练习法、操作法、讨论交流法。 1.充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。 2.通过大量实物图的感知和具体模型的操作，使学生获得最
5、初步的知识和技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。 3.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。 4.把本学期所学知识分块归类复习，按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。 5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。 6.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力
6、。 7.根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点，加强学困学的辅导工作。 六、时间安排 第一阶段:整体复习各个单元基础知识(以书上总复习和配套练习为主) 1.熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.通过观察、操作，感知“长短”、“高矮”、“多少”、“大小”的含义，熟练掌握比较物体的方法。 3.分清前后、上下、左右等位置关系，能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。 4.熟练数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 5.比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算，以及2
7、0以内进位加法，并能解决生活中的简单问题。 6.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 7.从整体上认识钟面，会正确认读整时和半时。 第二阶段:综合练习，讲练结合(期末复习提纲) 给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行有针对性的指导。 第三阶段：分层复习，查漏补缺 给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力;给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。 七、复习措施 1.全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。 2.坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学
8、能力，培养探索精神。 3.加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念的基础上注意加强知识间的联系。 4.加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。 5.适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。 6.做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。 7.强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。 8.对于易混淆的内容要加强比较，如位置关系，钟表的认识，发展学生的空间观念。
9、 9.数形结合，强化看图列式的训练，提高学生的分析能力与解题能力。 一年级上册数学期末复习计划分享 复习内容 1、数一数、比一比 2、位置 3、1-10认识和加减法 4、认识图形 5、1120各数的认识 6、认识钟表 7、20以内的进位加法 8、综合练习 复习目标 1、通过复习熟练掌握数数的方法。知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受他们的相对性。会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 3.通过复习使学生熟练地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数
10、表示物体的个数或事物的顺序和位置。会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。 4.通过复习使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。 5.使学生能正确地数出数量在1120的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。掌握“十位”、“个位”，初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写1120各数。能够熟练地口算10加几和相应的减法。 6.使学生结合生活经验学会看整时和几时过一点儿、快几时了。建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯
11、。 7.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。熟练地会用加法和减法解决简单的问题。 8.体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 复习重点 20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题 复习难点 加减混合的看图列式应用题、钟面的认识。 复习时间安排 12月30日复习数一数、比一比 1月2日复习位置 1月3、6日复习110的认识和加减法 1月7日复习认识图形 1月8复习1120各数的认识 1月9日复习认识钟表 1月10、13日复习20以内的进位加法 1月14日综合复习 小学数学一年级上册期末复习计划 一、班级实际情况 大部分学生对本学期的学习任务基
12、本完成。学生对于分类和认识物体两个章节的内容掌握不是很透彻。还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，其中有一个学生十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。 二、复习的主要内容 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加
13、法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”“ ”“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、复习的主要目标 1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。 6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。第 7 页 共 7 页
