七年级苏教版生物教案范本

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1、七年级苏教版生物教案范本教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是小编为大家整理的5篇七年级苏教版生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！ 七年级苏教版生物教案1 一、种群是生物进化的基本单位 (阅读教材P114115) 1.种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 2.基因库和基因频率 (1)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。 (2)基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 3.生物进化的实质：种群基因频率的改变。 二、突变和基因

2、重组产生进化的原材料 (阅读教材P116117) 1.可遗传变异的来源突变基因突变染色体变异基因重组 2.可遗传变异的形成、特点和作用 (1)形成 基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。 通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型。 (2)特点：随机的、不定向的。 (3)作用：只是提供生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 三、自然选择决定生物进化的方向(阅读教材P118) 1.原因：不断淘汰不利变异的个体，选择积累有利变异的个体。 2.结果：种群的基因频率发生定向改变。 四、隔离与物种的形成(阅读教材P119121) 1.隔离 (1)概念：不同种群间的个

3、体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 (2)类型：常见的有地理隔离和生殖隔离。 2.物种的形成 (1)三个基本环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。 (2)新物种形成的标志：生殖隔离。 五、共同进化与生物多样性的形成 (阅读教材P123126) 1.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 2.生物多样性的形成 (1)生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)生物多样性形成的原因：生物的进化。 六、生物进化理论在发展(阅读教材P126) 1.有些学者认为：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。

4、2.有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 重点聚焦 1.为什么说种群是生物进化的基本单位 2.种群的基因频率为什么会发生变化 3.自然选择与种群基因频率的变化有什么关系 共研探究 资料：某种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体，其中AA、Aa所占比例随时间的变化如图所示。 请分析作答： 1.生物进化 (1)为什么说生物进化的基本单位是种群而不是个体 提示：个体的基因型是终身不变的，无论它在自然选择中具有多大优势，其基因型也不可能一成不变地遗传给下一代个体，因为个体的基因组成来自双亲。种群中个体的基因来自种群基因库，个体死亡后又通过其后代把基因

5、延续下去。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。 (2)生物进化的实质是种群基因频率的改变。 2.种群、种群的基因频率 (1)判断种群发生变化的依据是种群基因频率发生改变。 (2)除自然选择外，基因突变、迁入和迁出等因素都会使种群基因频率发生变化。 (3)基因频率与基因型频率的相关计算 若该种群中基因型为AA、Aa和aa的个体数目分别为a1、a2、a3，则种群中A的基因频率=A的数目(A+a)的总数目100%=2a1+a22(a1+a2+a3)100%。 若已知AA、Aa和aa的基因型频率分别为P1、P2、P3，A的基因频率=AA的基因型频率+1/2Aa的基

6、因型频率=P1+1/2P2。 根据资料中的图，第36个月时，基因a在种群中的频率是多少 提示：三种基因型频率之和为1，故第36个月时，Aa=0.4，AA=0.2，aa=0.4，基因a的频率为0.4+(1/2)0.4=0.6。 总结升华 1.相关概念的比较 比较项目含义变化后与进化的关系 基因型 频率该基因型个体数种群个体总数100% 生物不一定进化 基因频率该基因数全部等位基因数100% 导致生物进化 基因库种群中全部基因可导致生物进化，它的变化是形成新物种的前提 2.基因频率与基因型频率的计算 (1)已知基因型个体数计算基因频率(以等位基因A、a为例) A基因频率=A基因的总数A基因的总数+

7、a基因的总数100% a基因频率=a基因的总数A基因的总数+a基因的总数100% (2)已知基因型频率计算基因频率 设种群的个体数为N，AA、Aa、aa的个体数分别为n1、n2、n3，A、a的基因频率分别用PA、Pa表示，AA、Aa、aa的基因型频率分别用PAA、PAa、Paa表示，则： PA=2n1+n22N=n1N+1/2n2N=PAA+1/2PAa Pa=2n3+n22N=n3N+1/2n2N=Paa+1/2PAa (3)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率 遗传平衡定律 在一个有性生殖的自然种群中，符合以下五个条件时，各等位基因的频率和基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者

8、说是保持着基因平衡的。这五个条件是： a.种群足够大;b.种群中个体间的交配是随机的;c.没有突变发生;d.没有新基因加入;e.没有自然选择。 基因频率与基因型频率的特点 设A的基因频率为p，a的基因频率为q，则p+q=1。 雄配子 雌配子A(p)a(q) A(p)AA(p2)Aa(pq) a(q)Aa(pq)aa(q2) 即AA%=p2，Aa%=2pq，aa%=q2。 实例：若已知AA的基因型频率为m，则A的基因频率为m。 【规律方法】伴X染色体遗传基因频率的计算 若基因(假设为A与a)位于X染色体上，Y染色体上没有其等位基因，计算基因频率时，只需考虑X染色体，不考虑Y染色体的数量，若N表示

9、基因频率，则计算公式如下： NXA=2NXAXA+NXAXa+NXAY2(NXAXA+NXAXa+NXaXa)+(NXaY+NXAY) NXa=2NXaXa+NXAXa+NXaY2(NXaXa+NXAXA+NXAXa)+(NXaY+NXAY) 对点演练 1.下列关于基因频率和生物进化的说法正确的是() A.生物只要发生进化，基因频率就会改变 B.只有新物种形成时，才发生基因频率的改变 C.基因频率的改变不一定引起生物的进化 D.生物在进化的过程中不一定有基因频率的改变 解析：选A生物进化的实质是基因频率的改变。所以基因频率改变生物就进化，基因频率不改变生物就没有进化。 2.基因型为BB的个体占

10、18%、基因型为Bb的个体占78%，基因B和b的基因频率分别是() A.18%82%B.36%64% C.57%43%D.92%8% 解析：选CB的基因频率=18%+1/278%=57%，b的基因频率=1-57%=43%。 共研探究 请根据图示，结合教材相关内容，回答下列问题： 1.桦尺蠖种群中发生的可遗传变异有突变(包括基因突变和染色体变异)和基因重组。 2.在树干变黑的环境下，浅色桦尺蠖易被天敌发现和捕食，ss的个体越来越少，SS和Ss的个体越来越多，决定黑-状的S基因的基因频率越来越高，决定浅-状的s基因的基因频率越来越低。发生上述变化的原因是环境变化了，即自然选择决定生物进化的方向。

11、3.对桦尺蠖种群来说，在自然选择过程中直接受选择的是表现型，因为天敌看到的是性状，而不是控制性状的基因。 4.基因突变和基因重组都对种群遗传组成产生影响，但影响角度不一样。 (1)基因突变产生新基因，丰富基因库，改变基因频率，从而影响种群的遗传组成。 (2)基因重组增加基因型的种类，以此来影响种群的遗传组成。 5.有人认为“发生在体细胞中的基因突变不能传递给后代，因此不能为生物进化提供原材料”，这种说法不正确(填“正确”或“不正确”)，因为发生在体细胞中的突变，可以通过无性繁殖的方法传递给后代，能为生物进化提供原材料。 总结升华 1.突变和基因重组产生进化的原材料 (1)突变和基因重组使种群的

12、基因频率发生不定向的改变。 (2)由于突变和基因重组都是随机的、不定向的，因此它们只提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。 (3)变异的有利和有害是相对的，由生存环境决定。 2.自然选择决定生物进化方向的原理分析 对点演练 3.下列与生物进化相关的叙述，正确的是() A.进化总是由突变引起的 B.如果没有可遗传的变异，生物就不可能进化 C.变异个体总是适应环境的 D.进化改变的是个体而不是群体 解析：选B自然选择、迁入、迁出等只要改变种群的基因频率就能引起生物进化;变异是不定向的，并具有多害少利性，此处的“害”与“利”即指能否适应所生存的环境;生物进化中发生改变的是种群的基因频率，单

13、位是种群，故改变的是种群的特征，而非个体。 4.腕足类动物海豆芽，从4亿年前出现至今面貌基本没变，又没有灭绝，对此现象的合理解释是() A.自然选择对其不发生作用 B.海豆芽在漫长的年代中基因频率发生了较大变化 C.海豆芽很少变异，适应性强 D.海豆芽的生活环境基本没有改变 解析：选D自然选择决定了生物进化的方向，该生物的“面貌基本没变”，说明其生存环境基本没变，基因频率也基本没变，所以性状基本没变。 共研探究 1.物种形成 (1)判断下列描述是否属于同一个物种，并说明理由 生活在同一区域的两个种群不属于同一物种，因为种群指生活在一定区域内同种生物的总和，生活在同一区域的两个种群属于两个物种。

14、 生活在不同区域的两个种群不一定属于同一物种。若两个种群能在自然状态下相互交配并产生可育后代，则属于同一物种;否则不属于同一物种。 (2)物种形成的一般过程：种群地理隔离多个种群突变和基因重组自然选择基因库出现差别逐代积累产生生殖隔离(物种形成)。 2.隔离 (1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开的种群重新相遇，可以再融合在一起。 (2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可交流性，从而保证了物种的相对稳定。 (3)产生生殖隔离的根本原因是种群基因库的差异。 (4)地理隔离和生殖隔离对种群影响的共同点是阻断种群间的基因交流。 (5)思考下列问题 地理隔离一定能形成生殖隔离吗 提示：不一定，当地理隔离时间足够长，基因库差异明显时，才能形成生殖隔离。 产生生殖隔离一定经过漫长的地理隔离吗 提示：不一定，如植物多倍体的形成，没有经过地理隔离，直接产生生殖隔离。 总结升华 1.地理隔离与生殖隔离的比较 (1)区别 地理隔离生殖隔离 概念同一种生物由于地理上的障碍而被分成不同