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1、好好学习 天天向上5 鋪滿金色巴掌的水泥道教學目標1.會認6個生字，會寫13個生字。2.能運用多種方法理解“明朗、淩亂”等詞語的意思，並與同學交流理解詞語的方法。【語文要素】3.積累文中優美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，體會作者對秋天的喜愛之情。4.培養學生觀察生活、發現美、欣賞美的能力。教學重難點1.學會運用聯繫上下文、找近義詞、結合生活經驗等方法理解重點句中的重點詞語。2.嘗試仿照課文或課後“閱讀連結”，用幾句話寫寫自己上學或放學路上的景色。教學課時2課時第1課時課時目標1.會認6個生字，會寫13 個生字，會寫14個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文的內容。3.能運
2、用聯繫上下文、聯繫生活實際、找近義詞等方法理解“明朗”等詞語的意思，並與同學交流理解詞語的方法。（重點）一、激趣導入1.一葉落而知秋，鋪滿落葉的水泥道上會是怎樣的景象呢？今天，我們一起走進課文鋪滿金色巴掌的水泥道，去欣賞秋天的美吧！（教師板書課題）2.學生齊讀課題，理解課題含義。“金色巴掌”指的是什麼？（文中是指水泥道兩旁的法國梧桐樹的落葉，它們像一個個金色的小巴掌。）3. “鋪”是個破音字，引導學生積累。（在田字格中板書“鋪”的寫法，鋪（）鋪蓋，鋪（）店鋪）二、初讀課文，感知大意1.正確、流利地朗讀課文，要讀准字音，讀通句子。2.圈出難理解的詞語，標注自然段序號。3.檢查預習情況。（1）指名
3、讀生字卡片，開火車讀。（2）教師指導書寫。泥：右邊是半包圍結構，豎彎鉤要寫規範。晶：品字結構，上面一個日要寫扁一些。印：左邊的部分，中間一橫莫忘記。遲：走之要舒展，走起路來不會慢，上學才能不遲到。（3）運用多種方法理解難懂的詞語，並積累詞語。印著 院牆 水泥 鋪滿 淩亂 棕色 規則 遲到 排列 明朗 亮晶晶 濕漉漉 閃閃發光 很遠很遠 金黃金黃 一步一步 一片一片4.邊讀邊想，這篇課文主要講了什麼？（這篇課文主要描寫了“我”在落滿梧桐樹葉的水泥道上的所見、所想，表達了“我”對秋天的喜愛之情。）5.讀完課文，你產生了什麼樣的疑問呢？（預設：為什麼“我”覺得門前的水泥道真美？它美在哪裡？）三、熟讀
4、課文，積累優美句子1.熟讀課文，把文中你喜歡的句子抄錄在摘抄本上，多讀幾遍。2.在田字格中把本課的生字詞各抄寫兩遍。第2課時課時目標1.能運用多種方法理解“淩亂”等難懂詞語的意思，並與同學交流理解詞語的方法。（重點）2.能仿照課文或者“閱讀連結”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。（難點）一、複習導入1.出示生字卡片，指名認讀。2.學生自讀課文，邊讀邊思考上節課提出的問題，在文中勾畫出寫水泥道美的句子，和同學交流自己的理解和體會。二、精讀課文1.美在晴朗的秋日裡。（1）課件出示：啊！多麼明朗的天空。不時還能看見一個亮晶晶的水窪，映著一角小小的藍天。（2）指名讀這兩句話，讀出驚奇、高興的
5、語氣來。（3）學生自由發言，交流讀這兩個句子的收穫。（4）師點撥：“明朗”一詞怎麼理解？能不能換成“明亮”？（“明朗”指陽光充足、明亮，天氣晴朗；“明亮”指光線充足，多形容燈光。）2.美在金色的落葉中。（1）課件出示相關段落：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得並不規則，甚至有些淩亂，然而，這更增添了水泥道的美。（2）指名讀這兩段話，組內交流自己的感受。（3）班級展示交流結果，教師適時點撥。理解“淩亂”的含義。（“淩亂”一詞在字典中的
6、含義是雜亂而無條理，在文中則是指梧桐樹葉隨意落在地上，排列不整齊。）（課件出示彩色的水泥道和金黃的梧桐葉的圖片）師：作者把這條鋪滿金黃色梧桐葉的水泥道想像成一塊彩色的地毯，把這一片片梧桐葉想像成一個個金色的小巴掌，這是比喻的修辭手法，把水泥道和梧桐葉寫得十分生動形象。3.美在歡快的腳步下。師：欣賞了水泥道的美麗，連我們也要忍不住上去走一走了。真羡慕作者啊，看看他走在水泥道上的真切體驗吧！課件出示：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩隻棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著（1）學生齊讀這一自然段，邊讀邊體會。（2）“我”為什麼要“一
7、步一步小心地走著，一片一片仔細地數著”？（害怕破壞美麗的景色）試著讀出作者的心情。（小心翼翼、興奮）文段中還有哪些詞語也可以看出作者的心情？（愉快地蹦跳著、歌唱著）（3）文中把“一雙小雨靴”比作“兩隻小鳥”的原因是什麼？（為了表現出“我”走在這條路上的歡快心情。）三、發現身邊的美“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美，這是多麼美的發現啊！你在上學或放學路上都看到了什麼樣的景色？請仿照課文中的寫作手法，用幾句話寫下來吧。教學板書教學反思這篇課文需要學生掌握的知識點較多，不僅有生字、難理解的詞語，還有很多優美的比喻句。我在課堂上通過反復讀和仿寫句子，讓學生在讀中有所感悟，再回到生活中去回味那些美好的瞬間，學
8、生獲得了較為深刻的審美感受。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地)。全册内容共安排了4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只
9、猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。识字加油站拓展识字。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对
10、生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
11、三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施 (一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到
12、写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用
13、的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
14、(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。8好好学习 天天向上
