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1、好好学习 天天向上語文園地二教學目標1.學會用多種方法弄懂自己不理解的詞語。學會用鋼筆在田字格中規範書寫生字。【語文要素】2.積累一些描寫不同季節的詞語，並試著運用到寫作中去。教學重難點學會用多種方法弄懂自己不理解的詞語。學會用鋼筆在田字格中規範書寫生字。教學課時2課時第1課時課時目標1.能結合已有的學習經驗，總結理解難懂詞語的方法。（重點） 2.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。（重點）一、激趣導入1.人們常說：“開券有益。”講的是讀書學習都應該有所收穫。可是很多同學會發現，因為我們的知識水準有限，當我們讀書的時候，有些詞語或句子都不太理解。碰到“攔路虎”，你會怎麼辦呢？2.學
2、生說自己常用的方法查字典。（教師予以肯定）那我們還有沒有更多、更好的方法呢？3.分小組完成下面的活動，看看哪個小組總結的方法多。師出示討論話題：讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，你會怎麼辦？二、尋找方法1.小組內交流自己理解詞語的方法，小組長負責記錄。2.班級展示交流成果。（教師板書歸納補充理解詞語的常用方法）（1）查字典（2）結合上下文（3）借助近義詞或反義詞（4）聯繫生活實際三、學以致用1.說一說，你是用什麼方法理解下面加點詞語的意思的？課件出示：（1）聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。（2）小明打碎了家裡的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。
3、2.師點撥：（1）句中的“憧憬”在字典中是嚮往、期待的意思，和後面的“期待”相照應，結合上下文，不難知道它的含義。（2）句中的“忐忑不安”在字典裡是心神不定的意思。“忐忑”二字對我們來說比較陌生，但我們知道“不安”是心裡不定，結合上個分句“小明打碎了家裡的花瓶”，下文中寫他“害怕爸爸媽媽會責備他”，“忐忑”一詞又帶有心字底，說明這個詞語和心情有關，由此我們可以感受到小明做錯了事之後的心情是很不安的。所以結合上下文也可以理解這個詞語的大概意思。3.練一練：教師出題，學生用所學的方法理解句中詞語的意思。第2課時課時目標1.能寫出形容四季的詞語，並和同學交流。（重點） 2.積累“秋高氣爽、天高雲淡”
4、等9個與秋天有關的詞語。3.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，做到橫平豎直，注意執筆姿勢，把字寫得規範、端正、整潔。（難點）一、積累關於四季的詞語1.一年四季各有各的不同，各有各的風景。你會用哪些詞語來形容不同的季節呢？寫下來，在小組內和同學交流。2.學生自主積累,比一比，看誰寫得多。春：暖和春光明媚 夏：_秋：_ 冬:_3.小組交流積累成果。4.班級展示，評出“智慧之星”。二、積累關於秋天的四字詞語俗話說：“天涼好個秋。”同學們都積累了哪些關於秋天的詞語呢？1.學生自由讀“日積月累”中關於秋天的四字詞語。2.指名讀。教師相機正音。3.開火車讀。4.全班齊讀。5.自由記背詞語，注意字形。三、書寫
5、練習1.課件出示生字，指名讀生字。狂排鋪票蓋寒臂假2.課件出示生字在田字格中的圖片，指名說生字結構，觀察生字在田字格中的位置特點。3.教師點撥生字的書寫要領。（1）橫畫要寫得平穩，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩端正。（2）橫豎之間的間距要大致相等。（3）左右結構的字要左右兩部分大小相當，上下結構的字要注意字體協調。4.學生練習。（1）師提醒：同學們剛開始用鋼筆寫字，要注意執筆姿勢和坐姿，把字寫得規範、端正、整潔。（2）教師巡視學生寫字情況，隨機糾正學生坐姿和執筆姿勢。（3）小組內交流寫字感受。（4）小組推薦優秀寫字成果，全班展示，教師點評。教學板書語文園地二結合上下文理解詞語積累關於秋天的
6、詞語橫平豎直教學反思語文園地學習內容重點在掌握理解詞語的方法和規範鋼筆字書寫。在教學過程中，我讓學生以練為主，在練習中將所學方法加以應用，真正做到以練促學，以學教練，實現單元知識重點的鞏固、難點的攻破。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地)。全册内容共安排了4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了7次习作，第三组课文后安排
7、了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。识字加油站拓展识字。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多
8、彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想
9、感情。7.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生xx人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施 (一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查
10、字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;
11、三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学
12、到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。8好好学习 天天向上
