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1、好好学习 天天向上 第1单元 长度单位第2课时 认识米 用米量【教学内容】课本第4页例4、例5及相关内容。【教学目标】1 初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度表像。根据1厘米和1米的实际长度，知道1米100厘米，初步学会用米尺测量较长物体的长度。2 通过测量、比较、观察等学习活动感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，培养学生的合作意识和动手操作能力。3.培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。【重点难点】重点：建立1米的长度表像，掌握用米测量物体长度的方法。难点：形成1米的长度观念，记住1米100厘米。【教学准备】课件、1米的直尺、卷尺、绳子。【教学过程】一、 情境导入
2、师：谁愿意用自己手上长20厘米的学生用尺来量一量黑板的长？（点名上台测量。）师：说一下你的测量感受。预设：尺子太短，量起来太麻烦，不容易得出结果。师：有没有更快、更方便的方法来测量黑板的长度？预设：用一把更长的尺子量。二、 探究新知1.认识米尺。师：这是一把米尺，拿这把尺子量一量，然后说一说你的测量结果。预设：只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。师：量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。这是我们今天新认识的长度单位。2.感知1米的实际长度。（1）建立1米的长度表像。师：这把米尺的长度是1米，伸直双臂，量一量。预设：一位同学两只胳膊打开的长度大约是1米。师：同学们都知道自己的身
3、高吗？预设1：我一米二。预设2：我1米25厘米。师：估计一下，从地面到你身体哪个部位大约是1米呢？预设1：鼻子。预设2：眼睛。预设3：嘴巴。师：用米尺量一量，看你估计得对不对。（2）感受1米的实际长度。用直尺在黑板上画1米长的线段。用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）3.厘米、米之间的关系。师：今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？（1）课件演示厘米与米之间的关系，直观感知1米100厘米。（2）每个小组先测量出1米长的绳子，再用手上的学生用尺量一量有多少个厘米。师：你是怎么量的？预设1：用直尺量了5次。202020202010
4、0（厘米）预设2：我的尺子最长能量15厘米，我量了6次，还多10厘米。15+15+15+15+15+1510100（厘米）师：观察这些数据，你发现了1米里面有多少个1厘米。预设：100个。师：拿自己的学生用尺和老师的米尺比一比，看上面的1厘米是不是一样长？预设：一样长。小结：1米100厘米，米可以用“m”表示，写成1m100cm4. 动手操作，用米尺量。师：你能测量出教室的宽度吗？怎样测量更准确且简便呢？（引导学生先用一根长绳量教室的宽度，接着测量绳子的长度即可。注意拉绳时绳要拉紧，拉直。）师：现在请一组同学来测量绳子的长度，其他同学看他们测量的方法对不对。（测量时，师要引导学生注意是否从起点
5、开始，注意在中间衔接处是否做了标记，做到不重复，不遗漏。如果学生有困难，可以请观看的同学帮忙。最后部分不够1米的用厘米为单位记录。）小结：测量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用尺子的刻度0对齐物体的一端，尺子要放平放直。5.即时训练，强化新知。完成课本第4页下面做一做。（用卷尺量。对卷尺进行简单的介绍，再次强调无论用哪种尺子测量，都要从物体的一端开始。）三、 巩固运用1.完成课本第8页第4题。提示：可以利用自己熟悉的身体部位作标准，如用跳绳的一半与自己的身高比较，猫的高度与自己的腿进行比较，用人的身高与躺椅的长度比较。2.完成课本第9页第5题。按实际测量结果填写。3.看一看，填一填。纸
6、条长（ ）厘米。纸条长（ ）米。100厘米（ ）米（1） 自主完成。（2） 集体订正。4.单位换算。 1 米 （ ）厘米 100 厘米 （ ）米 8 米 （ ）厘米 700 厘米 （ ）米（1）自主完成。（2）全班交流、订正。 四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业1.完成课本第89页第3题，第6题。2.完成学练优或新领程本课时相关练习。【板书设计】认识米和用米量量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米100厘米 1m100cm【教学反思】本节课是学生建立长度单位“厘米”的表像后，又认识的一个新的长度单位“米”。厘米的认识对米的表像的形成构成了一种对比，
7、让学生直观地感受到了厘米和米在测量物体时的区别。但这节课对学生来说比较抽象，对于一米到底有多长心里是完全没有感觉的。以此为教学的切入口，同时结合二年级学生的年龄特点，我为学生设计了一系列活动，让学生在活动中建立1米的概念。存在不足:1.学生准备的1米绳子较多，因为比较软的关系，在操作中带来了一定的困难，妨碍了学生对1米的精确感受。2.由于年龄的关系，学生的自我约束能力仍不够。在操作过程中，会不自觉地偷偷玩，不能做到认真听讲。XX-XX学年度小学一年级数学（RJ）上册教学计划一、班级情况分析一年级学生天真可爱，活泼调皮。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都
8、不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和
9、计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方
10、形、正方形、三角形和圆。6、 通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、成绩目标通过本期学习，每个学生都能掌握一年级数学上册教材中的基本知识:会做数的组成的题，会看图写算式，会按要求写出数的相邻数，为解决简单的数学应用题。力争每个学生的学习成绩都90分以上。具体目标：期中考试：校内第一期末考试：校内第一县抽测考试：全县第一六
11、、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1） 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采
12、用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的 空间观念。5、 通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。7、 教学中充分利用直观教具和学具课时安排:（一）准备课：数一数（1课时）（二）准备课：比一比（2课时）（三）15的
13、认识和加减法（10课时） 115的认识（3课时） 2加减法的初步认识（5课时）30的认识和有关0的加减法（2课时）（四）认识图形（3课时）（五）610的认识和加减法（20课时）16、7的认识和加减法（5课时）28、9的认识和加减法（5课时）310的认识和有关10的加减法（4课时）4连加、连减、加减混合（4课时） 整理和复习（2课时）实践活动：数学乐园（1课时）（六）1120各数的认识（4课时）1数1120各数、读数和写数（2课时）210加几的加法和相应的减法 （2课时）数学乐园（1课时）（七）20以内的进位加法（11课时）（八）总复习（4课时）XX-XX学年度小学二年级数学（RJ）上册教学计划
14、一、 本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5.把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级情况分析 二（3）班共有54名学生、二（4）班共有55名学生。二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动
15、手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。三、 教学内容 本册教材包括下面一些内容：长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法（一）（二）、观察物体、认识时间、数学广角-搭配（一）、总复习。其中长度单位、100以内的加法和减法（二）、角的初步认识、表内乘法以及认识时间是本册教材的重点教学内容。四、教学目标1掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确
