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1、广东省广州市成考专升本2022-2023年教育理论第二次模拟卷附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.永久性遗忘是因消退而引起的( )A.A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍2.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释（）A稳定性B独特性C整合性D功能性3.心理咨询工作任务的侧重点是（）。A.A.治疗 B.补救和矫正 C.预防和促进 D.外部指导4. 传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（）。A.教师、活动、经验 B.学生、活动、教材 C.教师、书本、课堂教学 D.学生、经验、活动5.国民教育制度中最重要
2、的组成部分是( )A中等教育制度B社会教育制度C学校教育制度D高等教育制度6.卡特尔将人格特质分为（）。A.首要特质和次要特质 B.晶体特质和液体特质 C.表面特质和根源特质 D.共同特质和个人特质7.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程8. 我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制9. 有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性10.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段
3、的教育家是（）。A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.赫尔巴特11.社会教育的主要途径是（）。A.家庭、环境和各种校外机构 B.家庭、环境和社会意识形态 C.社区、各种校外机构和大众媒介 D.家庭、学校和社会12.精神分析法的人性观属于（）。A.积极人性观 B.被动人性观 C.消极人性观 D.主动人性观13. 心理健康的现实标准之一为（）A.统计分析 B.社会规范 C.主观感受 D.人际关系协调14.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?( )A.A.肯定与否定 B.增力与减力 C.激动与平静 D.紧张与轻松15. 下列不能说明学习内涵的是（）。A.学习是一种适应活动B.学习是通过相应的
4、行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的C.学习是主体积累经验、构建心理结构的过程D.学习是生理成熟引起行为变化的过程16.第1题在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）17. “教然后知困”“能者为师”“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?（）A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.师道尊严18. 我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（）。A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制19.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）。A.自愿性 B.灵活性 C.实践性 D.
5、直观性20.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备 B.实践要求 C.知识经验 D.新颖程度二、填空题(20题)21.思维的基本形式是_、_、_。22. 课的类型主要有两大类：单一课和_。23. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。25. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。27. 义务教育具有普遍性和_的特点。28.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。29. 艾宾浩斯研究发现：遗忘
6、进程是不均衡的，呈现出_的规律。30. 制约课程的基本因素是_、_和学生。31. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。32.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。33. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。34.培养全面发展人的方法是_。35.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。36. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。37. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的
7、教育力量。39. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。三、简答题(2题)41.教育的相对独立性的主要表现有哪些?42.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。四、论述题(2题)43.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”
8、他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。44.试述人的发展对教育的制约。五、辨析题(2题)45.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。46.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。六
9、、(0题)47.试述我国新课程设置的特点。参考答案1.A2.B3.C4.C5.CC解析 狭义教育制度仅指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系。学校教育制度是整个教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以学校教育制度是整个教育制度的最主要的组成部分。6.C人格特质理论代表人物有奥尔波特、卡特尔和艾森克。卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质。7.C第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是建设国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体系。8.D9.D (1)人格的特征、性格的特征、气质特性要注意区分。(2)人格的特征包括功能性、稳定性、整体性和独特性。性格的特征包括态度特征、意
10、志特征、情绪特征、理智特征。气质特性主要有感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面。10.D赫尔巴特的最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓“四段教学法”。11.C12.C该题主要考查几个心理咨询理论的人性观，比较容易混淆，要注意区分。要知道积极人性观、被动人性观、消极人性观各属于哪个心理咨询理论的观点。13.D14.A15.D16.D17.C18.A 请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改
11、革两部分。以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。对于旧中国的学制，需要考生掌握以下几点：第一，记住旧中国的学制的四个名称：壬寅学制，癸卯学制，壬子癸丑学制和壬戌学制。第二，对于壬寅学制，需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制，颁布时间为1902年，这个学制只颁布而未实行。第三，对于癸卯学制，需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。要了解下面的内容，即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制：“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”“明显反映了中学为体，西学为用的精神”“体现了中国半封建半殖民地的特点”。第四，对于壬子癸丑学制，要能够认识下列内
12、容，为选择题做准备：“1912年”“以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订”“第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校”。第五，对于壬戌学制，要能够认识下列内容，为选择题做准备：“1922年”“又称六三三制或新学制”“以美国学制为蓝本”。19.C课外校外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中，实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。20.A21.概念，判断，推理22.混合课混合课23.评比操行评定评比，操行评定24.随意运动 克服内外困难25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象26.稳定，统一27.强制性强
13、制性28.壬寅学制29.先快后慢先快后慢30.社会知识社会知识31.认识32.意义识记机械识记意义识记，机械识记33.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要34.教育与生产劳动相结合35.一般能力；特殊能力36.教学价值取向教学价值取向37.社会问题社会问题38.社会 家庭39.学生集体学生集体40.独立性新颖性独立性,新颖性41.(1)教育具有自身的继承关系。(2)教育要受其他意识形态的影响。(3)教育与政治经济发展的不平衡。该题要点少，需要简单加以解释。有的考生可能没有记住书本上的答案，这时希望考生不要放弃，要根据自己的经验(如当教师的经验)写出几条，说不定会写得很有道理。该策略也适用于其他简
14、答题。42.记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。特点：(1) 直观形象性。(2) 形象概括性。(3) 模糊、片断、不稳定性。(4) 个别差异性。43.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性
