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1、第第1讲讲 走近细胞走近细胞讲核心素养讲核心素养构思维导图构思维导图题型剖析题型剖析考点梳理考点梳理内容导航目 录contents4213细胞学说及其建立过程、意义细胞学说及其建立过程、意义细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞讲核心素养讲核心素养1.生命观念结构与功能观：细胞结构与功能的适应2.科学思维比较与分类：不同生物生命系统层次的认识；原核细胞、真核细胞的比较；归纳与分析：归纳生命系统的结构层次；总结细胞的统一性；3.科学探究观察与分析：使用显微镜观察多种多样的细胞4.社会责任分析病毒
2、的结构和特性，了解相关致病菌群，关注人体健康和疾病防御。构思维导图构思维导图考点梳理考点梳理细胞学说及其建立过程、意义细胞学说及其建立过程、意义考点1考点1 细胞学说及其建立过程、意义1、建立者：主要是施莱登和施旺。2、主要内容细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。新细胞是由老细胞分裂产生的。【特别提醒】该内容是后人根据施莱登和施旺发表的研究成果整理并加以修正得到的。施菜登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，
3、是可信的。细胞学说未涉及病毒、真菌、原核生物、也未涉及差异性考点考点1 1 细胞学说及其建立过程、意义细胞学说及其建立过程、意义【科学方法】归纳法（1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法（2）分类 完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。不完全归纳法：最常用的是最简单的枚举法，在进行归纳时不可能穷尽所有的个别，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要演绎推理进行论证。由不完全归纳法得出的结论可信吗？注意：由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。考点考点1 1 细
4、胞学说及其建立过程、意义细胞学说及其建立过程、意义3、建立过程时间科学家贡献不足1543年维萨里（比利时）比夏（法）1665年 罗伯特虎克（英）通过尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构通过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成用显微镜观察木栓组织，发现细胞并命名细胞都未深入到细胞水平观察到的是死细胞考点1 细胞学说及其建立过程、意义3、建立过程时间科学家贡献不足17世纪列文虎克（荷兰）17世纪 马尔比基（意大利）19世纪施莱登用显微镜观察到了活细胞，细菌、红细胞、精子用显微镜观察了动植物的微细结构首先提出细胞是构成植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生没有进行科学的归纳概况未与动物界联系考点
5、1 细胞学说及其建立过程、意义3、建立过程时间科学家贡献不足19世纪施旺19世纪耐格里1858年魏尔肖动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育都是从受精卵这个单细胞开始发现新细胞的产生是细胞分裂的结果总结出“细胞通过分裂产生新细胞”未搞清细胞的来源未上升到理论水平未考虑非细胞结构生命的增殖考点1 细胞学说及其建立过程、意义4、细胞学说的意义 恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义非常重要。揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，打破了动植物学之间的壁垒。细胞学说中关
6、于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。题型剖析题型剖析1（2023湖北高一学业考试）细胞学说主要是由植物学家施莱登和动物学家施旺建立的，下列不属于细胞学说内容的是（）A一切动植物均由细胞发育而来B细胞是一个相对独立的单位C新细胞可以从老细胞中产生D细胞均有细胞核和细胞器D题型剖析题型剖析19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，其中细胞学说创立的重要意义在于()将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来揭示了组成动植物细胞的具体结构证明了生物界与非生
7、物界之间存在着统一性和差异性促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔A B C D B考点梳理考点梳理细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位考点2考点2 细胞是生命活动的基本单位系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。细胞：是一个由各种组分相互作用而形成的复杂的系统。1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（1）单细胞生物能够独立完成生命活动（2）多细胞生物依赖各种分化的细胞间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（3）病毒（非细胞结构生物）只有依赖活细胞才能生活考点2 细胞是生命活动的基本单位【病
8、毒】病毒主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。（有些病毒具有包膜，如HIV、SARS病毒、H5N1等）病毒没有细胞结构，营寄生生活。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只能在活细胞内进行生命活动，只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。病毒只能用活的细胞来培养。病毒是生物但不属于生命系统。考点2 细胞是生命活动的基本单位【病毒】病毒只有一种核酸，DNA或RNA.常见病毒：植物病毒（烟草花叶病毒）；动物病毒（流感病毒，HIV,COVID-19,SARS,MERS）；细菌病毒（噬菌体）按遗传物质分类：DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒等；RNA病毒：新冠病毒、HIV等考点2
9、 细胞是生命活动的基本单位【病毒】病毒侵入细胞的过程方式一：（T2噬菌体）吸附注入合成组装释放方式二：(HIV病毒)有包膜的病毒，通过其包膜与细胞膜识别并融合，以类似胞吞的方式进入细胞。注意：不同病毒进入细胞的方式可能不同。考点2 细胞是生命活动的基本单位【病毒】拓展延伸：遗传物质举例DNA病毒双链DNA疱疹病毒、腺病毒、多瘤病毒、天花病毒、痘病毒、T2噬菌体等细小DNA病毒单链DNA部分单链、部分双链乙肝病毒RNA病毒双链RNA呼肠孤病毒单股正链RNASARS病毒、2019-nCoV、寨卡病毒、登革热病毒、脊髓灰质炎病毒、甲肝病毒等单股负链RNA狂犬病毒、流感病毒、埃博拉病毒、麻疹病毒反转录
10、(单链RNA)HIV题型剖析题型剖析正链RNA（+RNA）病毒浸染宿主细胞后首先以自身的RNA为模板翻译出相关蛋白质，随后进行的复制，最后由病毒RNA和蛋白质组装成病毒正链RNA病毒的遗传信息传递过程如图所示，下列说法不正确的是()A.正链RNA上含有多个起始密码子 B.过程的碱基互补配对原则完全相同C.物质X可能是RNA复制酶 D.-RNA也是该病毒的遗传物质D考点2 细胞是生命活动的基本单位【病毒】易错提示：RNA病毒由于其遗传物质是单链，更容易变异，更难以防治。病毒侵染细胞时，有的只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外；而有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣
11、壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。考点2 细胞是生命活动的基本单位【病毒】拓展延伸：包膜是在由糖蛋白和脂质所形成的外膜。包膜是在病毒进出宿主细胞膜时带上的特殊结构。带有包膜的病毒更容易进入宿主细胞，它帮助病毒在宿主体内的扩散与繁殖，提高了病毒的致病性。包膜在识别宿主、侵入宿主细胞，病毒的抗原性方面起重要作用。膜上往往形成各种形状的突起，叫刺突。题型剖析题型剖析下列不属于“生命活动离不开细胞”的相关叙述是()A司机看到红灯亮时进行的减速、刹车等操作B生物与无机环境之间的能量转换以细胞代谢为基础C高等哺乳动物的生殖和发育离不开细胞的增殖和分化D病毒没
12、有细胞结构，可在细菌培养基上进行培养得到D题型剖析题型剖析2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒感染引起的。冠状病毒是一种具有包膜(由蛋白质、多糖和脂质构成的类脂双层膜，脂质和膜蛋白主要来自宿主细胞膜)的病毒。由于刺突糖蛋白像王冠上的突起，所以称为冠状病毒，其基本结构如图所示。下列有关冠状病毒的叙述，正确的是()A包膜构成了冠状病毒生命系统的边界B刺突糖蛋白与冠状病毒吸附侵染细胞有关C核衣壳蛋白与核酸构成了冠状病毒的染色体D皮肤和黏膜对冠状病毒不能发挥免疫作用B考点2 细胞是生命活动的基本单位2、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞：细胞是生物体的结构单
13、位和功能的基本单位。组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。（植物只有器官，没有系统）系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。考点2 细胞是生命活动的基本单位2、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成的更大整体。（所有生物即所有种群）生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成更大的整体
14、。（所有生物+无机环境）生物圈：由地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体。考点2 细胞是生命活动的基本单位2、生命系统的结构层次细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈单细胞生物细胞即个体，无组织、器官、系统这三个层次。多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一层次。生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，是生物但不是生命系统。构成细胞的原子和分子是系统，但没有生命，不属于生命系统。在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的基本单位是种群；生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分。例如：包括无机环境的生命系统层次有生态系统和生物圈。考点2 细胞是生命活动的基本
15、单位【归纳总结】（1）无论从结构上还是功能上看，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。（2）各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。题型剖析题型剖析一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次()A种群、生态系统 B群落、生态系统C物种、种群 D种群、群落A题型剖析题型剖析B（2023湖北武汉校联考模拟预测）某同学在归纳细菌、松树、松鼠的生命系统结构层次时，列出了下表内容，表中“”表示具有，“”表示不具有。下列对该同学归纳内容的分析，错误的是（）细胞组织器官系统个体细菌松树松鼠A对细菌的归纳有误，
16、因为细菌的生命系统结构层次中没有组织这一层次B松鼠的细胞可以完成一定的生命活动，而其组织、器官、系统不能C在自然界中，生物个体都不是单独存在的，还有比表格概括更高的层次D细胞是最基本的生命系统，凡是具有生命系统的生物都有细胞这一层次题型剖析题型剖析（2023湖北荆门荆门市龙泉中学校考模拟预测）生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述不正确的是（）A流感病毒虽无细胞结构，但其表面有由磷脂双分子层构成的包膜B肺炎支原体作为基本的生命系统无细胞壁C人工合成脊髓灰质炎病毒实际上就是人工制造了生命D生态系统中存在非生命的物质和成分，也属于生命系统C题型剖析题型剖析（2023湖南岳阳统考三模）2002年7月12日，美国科学快报报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎。只是毒性比天然病毒小得多。下列有关病毒的叙述错误的是（）A病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，离开了活细胞，病毒就无法进行生命活动B人工合成了脊髓灰质炎病毒，说明人工制造了生命C人工合成病毒有利
